初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及改善策略

張華

摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，數(shù)學成為初中教育階段的重要科目。如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性，成為教師首要思考的問題。本文分析了我國初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)代教學理論，提出了幾點改善策略，以期提高初中數(shù)學課堂教學效率，為學生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 現(xiàn)狀 改善策略

一、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.教師的教學情況

首先，初中數(shù)學課堂教學主要以教師講課為主，教師講解知識點占據(jù)了大部分的課堂教學時間，導致課堂教學枯燥乏味，不僅無法有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，而且無法提高學生的學習效率。

其次，初中數(shù)學教師沒有從學生的角度考慮教學情況，在課堂教學中一味地“滿堂灌”。課后，教師又布置大量的練習題，加重了學生的學業(yè)負擔，導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學習效率。

最后，初中數(shù)學知識點之間都是相互聯(lián)系的，但是教師不重視講解知識點之間的銜接，導致學生難以理解知識點之間的過渡與聯(lián)系，降低了學生的學習成效。

另外，在初中數(shù)學課堂教學中，教師沒有營造良好的教學情境，缺少與學生之間的互動，也沒有引導學生合作探討更深層次、更有意義的數(shù)學問題，致使學生對數(shù)學學習逐漸失去興趣。

2.學生的學習情況

初中課堂一節(jié)課是四十五分鐘，教師無法讓學生在整堂課中都全心全意地投入學習。因為初中課堂教學節(jié)奏緊湊、內(nèi)容繁多，而大部分教師講課速度非常快。為了跟上教師的教學速度，學生需要投入大量的精力，很容易產(chǎn)生疲勞感和緊張感，最終對數(shù)學學習產(chǎn)生厭煩和恐懼心理。

不同學生的學習和理解能力不同，有的學生聽教師講一遍，就能完全理解，有的學生要反復記憶、訓練，才能理解教師所講的內(nèi)容。針對這一情況，很多教師會采取反復、機械式的訓練形式，以提高學生的學習成績。但是，這樣恰恰起到了反作用，面對永無休止的測試和作業(yè)，很多學生感到身心俱疲，大大降低了學習效率。

另外，為了提高學生的學習成績，很多學校不斷縮減學生的課外活動時間，直接導致學生創(chuàng)新能力下降。同時，睡眠時間的嚴重不足，也致使學生的記憶和反應(yīng)能力嚴重下降，從而影響了學生的學習效率。

二、初中數(shù)學課堂教學的改善策略

1.做好課前準備

要想保證初中數(shù)學課堂教學有效性，教師必須做好充足的課前準備。首先，在上課之前，教師一定要認真、細心地備課，深入研究教材，準確把握教學重點，并設(shè)定明確的教學目標；其次，教師要有扎實的專業(yè)功底，懂得運用靈活多變的教學方法，如啟發(fā)式教學法、自主式教學法等。另外，教師要根據(jù)學生對知識點的掌握情況，合理運用恰當?shù)慕虒W方法。

目前，大多數(shù)學校已經(jīng)開始運用多媒體教學，傳統(tǒng)板書式教學逐漸減少。多媒體教學擁有傳統(tǒng)教學無可比擬的教學效果，尤其對于初中數(shù)學課堂教學而言，它不僅能提高信息的準確度，還能運用各種圖片、聲音吸引學生的注意力，把抽象的數(shù)學模型變得簡單化，易于學生理解。

2.營造良好的教學氛圍

在初中數(shù)學教學過程中，教師要意識到學生才是課堂的主體，所以教師應(yīng)適當?shù)胤诺妥藨B(tài)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

其實，初中數(shù)學課也能和語文課一樣，采用“教師搭臺，學生唱戲”的教學模式，教師扮演組織者和引導者的角色，引導學生大膽發(fā)表自己的見解，暢所欲言，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中，提高學習效率。

3.給予正確的教學評價

學生的學習能力不盡相同，所以在評價學生時，教師要將學生的考試成績、學習態(tài)度等都考慮在內(nèi)，不能片面地評價學生。同時，教師還要給予學生適當?shù)毓膭钆c批評，堅持鼓勵為主、批評為輔的評價原則，增強學生的學習自信心。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣新灘中學）