論高中音樂教育的現狀與創新發展

馬丹飛

摘 要：音樂教育是中學教育體系中的重要組成部分，也是素質教育的實施要點之一。根據高中音樂教育的現狀，我們要注重音樂教育創新發展，把我國高中音樂教育提升到一個新的水平。

關鍵詞：高中音樂教育；現狀；創新發展

音樂教育是高中教育體系中的重要組成部分，在高中教育體系中占據著重要地位。近年來，隨著教育改革步伐的逐漸加快，高中音樂教育取得了一定進展，然而由于教師的傳統教育觀念根深蒂固，創新性音樂教育模式仍然面臨著許多難以規避的問題。在這種形勢下，音樂教師必須改革教學觀念，順應發展趨勢，努力實現音樂教學方法上的推陳出新，重新調整課堂教學重點，增強音樂教學的趣味性，進而提升學生的音樂表達技巧和音樂素養，為學生打下堅實的基礎。

一、高中音樂教學現狀

1.音樂理論照本宣科

受學校教育環境、音樂氛圍、教學措施的約束，很多音樂教師的教育理念和教學方法過于傳統。在音樂教學過程中，音樂課堂缺乏互動性，缺乏學生與音樂教師之間的密切溝通。如果一直采用這種教學方式，音樂課就會成為普通學科理論教學課，很難培養出音樂方面的創新型人才，學生對課堂上所學音樂無法產生情感共鳴，甚至在一定程度上產生厭學情緒，最終導致音樂教育水平低下。

2.音樂課不受重視

為了符合教育發展改革的方向，農村經濟欠發達地區的高中也開設了音樂課程。然而，這些學校更加注重學生的成績和高考通過率，音樂課或者其他藝術課不被重視，沒有人愿意投入大量的時間和精力，導致音樂學科成為附屬科目，很多時候要為數學、英文等主科讓路。

二、高中音樂教育的重要性

音樂的情感價值是其他學科不具備的、獨特的，音樂學習具有學生的情感培養、氣質培養、人格塑造方面的優勢。高中階段是一個人成熟的關鍵時期，這個時期學生的情感、思維、個性以及自我意識逐漸成熟，形成自己的思維與價值觀。因此，高中音樂教育可以充分激活學生的內心情感，引發學生身體內部的聯動反應，使消極的情緒得到宣泄和釋放，從而促進健全人格的塑造。

三、高中音樂教育的創新發展策略

1.創新音樂教材

傳統音樂教育教材缺乏對高中學生音樂水平的定位，不適合高中生使用。目前，以高中學生音樂素養提高為導向的應用教材并不多，無法滿足高中音樂教學的培養目標。鑒于中國高中的現狀，學校主管部門應組織一線音樂教師就教學現狀研發教材，以免造成分散的、低層次的、濫竽充數的教材流通。

2.利用先進的教學方法

教師可以利用新媒體為學生提供良好的學習環境。將信息技術和音樂教學進行有效組合，可以拓寬學生獲取音樂知識的渠道，將學生帶入一個全新的音樂世界。因此，教師可以采用新媒體技術更好地提高教學質量。

例如，學生在練習發聲時，發生部位和技巧很難掌握，通過新媒體技術，可以查找到海量的教育方法、圖像、視頻、音頻等信息，這種立體學習方式的教學效果更好。

3.以學生為主導，提升學生音樂素養

教師在教育教學活動中要以學生的需求為起點，教師起到引導輔助作用，鼓勵學生在課堂教學活動中積極展現自我，主動表達對所學內容的看法。教師做好引導工作，讓學生從易到難，腳踏實地進行學習，讓學生從主流的音樂作品中獲得基本理論知識，從淺入深，逐步把握和提升理論水平。音樂教師要幫助學生在音樂學習過程中掌握音樂知識和技能，鼓勵學生積極探索知識，提升自己的創新能力和綜合素質。除此以外，教師可以盡可能地引入一些流行音樂，將典型案例和理論知識融合起來進行教授，這樣學生學起來更有興趣。通過分析典型的音樂案例，可以幫助學生理解音樂實際應用的價值。

四、結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，音樂教育在高中教育體系中占據重要位置。為了適應社會發展的新趨勢，我們必須全面推進教育教學改革，實施創新性教學。鑒于此，音樂教師應根據音樂教育的現狀，擺脫傳統的音樂教學觀念，提倡創新性教育教學，采用多種教學方法，提高學生的音樂綜合素質。

參考文獻：

[1]陳常臺.論高中音樂教育的現狀與創新發展[J].黃河之聲，2016（3）：18-19.

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