農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)之我見

包延平

摘 要：科技創(chuàng)新社團(tuán)是學(xué)生接觸和獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高實(shí)踐能力與反應(yīng)能力的有效途徑之一。農(nóng)村小學(xué)的科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)面臨多種問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利，整合現(xiàn)有資源是縮小不利影響的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；農(nóng)村小學(xué)；社團(tuán)活動(dòng)

為了豐富校園文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，開展科技創(chuàng)新社團(tuán)義不容辭。科技創(chuàng)新社團(tuán)是由學(xué)校學(xué)生以共同的科技興趣愛好為前提，以開拓自身的自主探究能力、科技能力，提升科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)建立的。科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)是培育創(chuàng)新型人才的重要載體。近年來，科技社團(tuán)活動(dòng)得到大部分學(xué)校的大力支持，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了校園活動(dòng)形式，尤其在農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教育中起著重要作用。

一、農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策

1.學(xué)生的科學(xué)知識(shí)不足，缺乏興趣

相對(duì)于具有優(yōu)越條件的城市來說，農(nóng)村小學(xué)在新課改的背景下進(jìn)行科技創(chuàng)新教育活動(dòng)十分困難，尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)還存在“讀書無用論”，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后、教學(xué)環(huán)境較差、師資力量不足、農(nóng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平低等。這些困難都是在開展科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)中不可避免的。如何有效地開展活動(dòng)，形成愛科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，筆者提出了以下兩點(diǎn)看法。

（1）從學(xué)生的角度看問題。教師以“朋友”的身份與學(xué)生進(jìn)行交往，在交往的過程中要對(duì)學(xué)生有耐心與包容心。興趣是最好的老師，教師可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的興趣以及探究欲望，多講一些科學(xué)小故事，收集相關(guān)圖片，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，發(fā)展創(chuàng)新思維。

（2）“引導(dǎo)”但不“包辦”。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最大的差別在于是否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這要求教學(xué)方式更加多樣化，主動(dòng)性更強(qiáng)，不能局限于照本宣科，更要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考。

2.設(shè)備簡(jiǎn)陋，資源不足

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力落后，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，有些地區(qū)甚至沒有最基本的教學(xué)設(shè)施，更談不上多媒體教學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不全、化學(xué)物品缺乏，很多實(shí)驗(yàn)演示無法進(jìn)行，嚴(yán)重影響了學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)與發(fā)展。

（1）教學(xué)方式多樣化。告別單一的填鴨式教學(xué)，多種方式并用，滿足學(xué)生的差異性，因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，加大對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，為提高學(xué)生的科學(xué)自主探索能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）認(rèn)真對(duì)待，減少影響。創(chuàng)新便是發(fā)展，科技創(chuàng)新是人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的源泉。小學(xué)階段作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)于一個(gè)人形成正確的三觀有著至關(guān)重要的作用。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更關(guān)系到祖國未來的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)中不僅要積極備課、認(rèn)真上課、做好課后輔導(dǎo)工作，還要不斷提升自己，用科學(xué)發(fā)展的態(tài)度看待教學(xué)。

二、科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)面臨的問題

社團(tuán)的主體是學(xué)生，小學(xué)生本身還處在被引導(dǎo)的階段，這造成了社團(tuán)制度的不完善或者人員分配不合理，出現(xiàn)問題時(shí)不懂得如何有效解決。這需要教師以指導(dǎo)者的身份來引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，形成社團(tuán)內(nèi)部的有效管理制度，提升團(tuán)員的參與度，完善社團(tuán)內(nèi)部的考核制度。

三、利用現(xiàn)有資源，整合、利用資源

1.充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境，整合、利用資源

社團(tuán)活動(dòng)不能局限于環(huán)境，應(yīng)通過多種途徑進(jìn)行。如“流動(dòng)的水”探究水的特性，可以往杯子里注滿水，然后讓學(xué)生把自己收集的小東西，如杯子、別針、木頭等放進(jìn)觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣才能使硬幣不沉于水？

積極開展校外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，到大自然去做活動(dòng)，如利用大自然的饋贈(zèng)做飛機(jī)模型、輪船模型、汽車模型等；如何有效排出溝渠里面的水進(jìn)行灌溉，試著畫出排放的路線圖以及所需的工具。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新，勤于動(dòng)手

“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦；雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”，這句童謠直觀地說出了動(dòng)手與思考是發(fā)揮個(gè)人作用的利器。以動(dòng)手制作為主，社團(tuán)小組達(dá)成協(xié)議做某模型，找到可利用的資源，畫出模型圖，分工合作，找出問題，解決問題。在這一過程中使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力得到發(fā)展，縮小了資源不足、設(shè)備落后帶來的影響。

盡管農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新社團(tuán)的發(fā)展面臨著諸多困難，但科技是第一生產(chǎn)力，社會(huì)真正需要的是具有學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。創(chuàng)新是一種思維，是個(gè)體在不斷發(fā)展和變化中形成的。教師要利用一切可用資源開展科技創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)組織形式，結(jié)合探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)、科學(xué)實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，提高學(xué)生收集信息的能力、有效利用資源的能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與求知欲望，為祖國未來的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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