科學方法在初中物理教學中的運用

賈啟云

摘要：在初中物理的教學中，科學方法的運用，可以提升學生的探究能力和實踐能力，促進學生養成科學思維的好習慣，實現良好的物理教學效果。本文結合初中物理教學實踐，闡述在初中物理的基礎知識教學階段、物理實驗教學階段以及物理現象的觀察階段滲透科學方法的對策。

關鍵詞：初中物理；科學方法；運用對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0176-01

物理是一門自然科學，是提升學生科學研究能力和探索能力的重要學科。隨著初中物理新課標的不斷推進和實施，初中物理教學面對從應試教育向素質教育轉變的重要階段，新課標也要求初中物理的教學過程要從傳統的單純的學科教育轉向滲透科學的物理教學。不僅要求學生要掌握專業的物理基礎知識，同時還要讓學生具備有一定科學價值的物理知識素養。很多學校在初中物理教學過程逐漸采用了探究教學方法，這種教學方法讓學生從過去的被動學習轉型成為現在的主動學習，在學習物理知識的同時不斷地提高自己的探究能力和實踐能力。初中物理探究教學法要逐漸滲透科學方法的教育，因為在傳統的教學過程中，只是一味地注重傳授知識，而忽略了在其中滲透科學方法的教育，注重物理教學的答案而忽視了過程。應試教育的評價標準就是看學生是否得出了正確的答案。而實際上，在初中物理的探究教學中要不斷地滲透科學方法的教育，讓學生在明白物理概念和知識的同時，對其科學方法有一定的了解，這對于物理教學和全面培養學生都是非常必要的。

1.初中物理探究教學中滲透科學方法的過程

初中物理的相關教材是根據新課標的要求和標準編寫的，而貫穿初中物理學科的是相關的物理知識體系和框架，教材主要就是把相關的知識點和邏輯內容加以聯系，而針對物理知識內部的科學知識和方法表達的相對來說比較隱蔽。雖然教材表達的不多，但是相關的科學方法仍然是貫穿物理知識的重點內容，但是考慮到初中階段學生的接受能力，關于物理科學方法的相關內容在平時的教學過程中教師并沒有做明確的要求，只是讓學生在學習過程中逐漸地掌握和領悟。

2.初中物理探究教學法中滲透科學方法的策略

2.1 利用物理基礎知識滲透科學方法。初中物理的探究教學就是通過學生自主探究完成教學過程，也是新課標所提倡的新型教學模式，通過探究教學可以充分調動學生的積極性和主動性，改變傳統教師一味地填鴨式教學。因為是探究教學，所以教學的重點是探究為主，探究是讓學生自己發現問題、提出問題，最終解決問題，所以在探究教學環節中要想對涉及到相關的科學方法進行滲透就要利用物理基礎知識學習的過程。科學方法是研究物理問題的重要依據，也是讓學生理解物理知識的重要途徑，通過一定的科學方法讓學生對抽象的物理概念和知識進行正確的理解。

2.2 利用建立物理實驗來滲透科學方法。在很多物理知識的教學過程中，教師為了讓學生直觀清晰地理解物理知識，往往會利用相關的物理模型和物理實驗來進行輔助教學。尤其是在進行探究教學的時候，物理實驗也是很重要的工具，學生通過自己觀察物理實驗過程來理解相關的物理知識，在探究教學法中，師生之間還可以就物理實驗的過程和結果展開相關的討論和溝通。所以教師也可以通過物理實驗來滲透相關的科學方法。例：在初中物理課本中，關于探究真空是否可以傳聲進行相關的思考。首先可以把一個電鈴放在完全密封的塑料罩內，然后接通電路，這個時候可以清楚地聽到鈴聲。然后用抽氣機把塑料罩內的空氣逐漸抽走，那么聽到的鈴聲就會越來越弱。這個現象就可以說明，當空氣越稀薄，聲音的傳播能力就越弱。但是實驗是無法完全達到真空狀態的，實驗所模擬的狀態是比較理想的情況，即便如此，也可以通過鈴聲的變化來說明真空是不能傳播聲音的。

2.3 利用物理現象來滲透科學方法。物理作為一門實踐性和操作性都很強的學科，需要學生用靈活多變的學習方法去學習物理知識。在初中物理的探究教學過程中，物理現象往往是最有說服力的，通過具體的物理現象不僅可以發現物理世界的奇妙，也可以驗證學生的猜想。所以完全可以利用物理現象來滲透相關的科學方法。在具體的教學中，教師可以通過平面鏡成像的現象，來引導學生分析光的反射和折射，同時滲透關于光傳播的相關科學方法。就是通過具體的物理現象，讓學生明白其中蘊含的科學原理和科學方法。

初中物理教學中的科學方法是很多的，通過一些相關的科學方法有助于學生對物理知識的深入理解。所以在平時的探究教學法中要不斷地給學生滲透相關的物理科學方法，讓學生在具體的學習過程中體會這些科學方法，逐漸提高他們自主探究的學習能力。同時掌握一定的物理科學方法也能為他們后續學習物理知識打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 王國棟.重視創新能力培養的物理教學實踐與思考[J].中國林業教育，2011（1）.

[2] 張勇.物理學史與創新能力培養[J].株洲師范高等專科學校學報，2009（2）.