信息技術視角下初中語文閱讀課堂教學模式分析

譚飛

摘要：就現如今的社會形勢而言，其和以往有著較大的差別，而在這個社會形勢中信息技術是非常重要的，并且也被廣泛的應用到了各個領域中，其中就包含了在教學這一領域，而本文主要對信息技術視角下初中語文閱讀課堂教學模式進行了分析，以期能夠有效地在信息技術視角下提高初中語文課堂的教學質量。

關鍵詞：信息技術視角；初中語文閱讀課堂；教學模式

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0073-01

引言：在語文教學過程中，閱讀屬于其中較為關鍵的一個部分，閱讀教學能夠有效地提高學生的語文素養。社會的不斷發展使得初中語文教學也得到了較大的進步，但是，在閱讀課堂上而言，其閱讀模式還是存在著一定的問題，進而使得閱讀教學實效性還是存在著一定的問題。針對這一點，有人就提出了在信息技術視角下來創新初中語文閱讀課堂教學模式，以此來促進初中語文閱讀課堂教學的有效性，真正提高學生的語文素養。

1.信息技術視角下語文閱讀課堂教學模式的有效性

1.1 信息技術視角下的語文閱讀課堂教學模式能夠打破傳統的束縛。隨著信息技術在各個領域中的廣泛應用，如果在初中語文閱讀教學過程中，也應用信息技術作為教學模式，其能夠在很大程度上打破傳統語文閱讀課堂教學的束縛。在以往語文閱讀教學過程中，學生對于其興趣不僅不高，甚至還經常產生抵觸的情緒，這種情況下閱讀教學的效率也就不可能提升，但是，如果在教學模式中整合信息技術，教師就能在教學過程中應用信息技術來加強和學生之間的交流，以此來提高學生對閱讀學習的激情，這樣就能使得初中語文閱讀教學模式變得更加富有生機。

1.2 信息技術視角下的語文閱讀課堂教學模式能夠提高學生學習主動性。在以往初中語文閱讀教學過程中，大多是學生進行簡單的閱讀，然后再由教師對學生進行講解，這種模式下，學生主動性和積極性也就會大大降低。但是，如果在初中語文閱讀教學模式中整合應用信息技術，就能利用信息技術所存在的優勢，使得教學內容變得更加的有趣生動，學生閱讀的興趣也就會得到顯著的提升，這樣就能有效地改變以往閱讀教學模式中所存在的弊端，讓學生能夠積極主動的參與到初中語文閱讀學習中，進而就能有效地提高初中語文閱讀課堂教學的質量[1]。

2.信息技術視角下初中語文閱讀課堂教學模式分析

2.1 應用信息技術激發學生對閱讀的興趣。無論是任何一門學科，教師在教學的過程中都應該要意識到，學生興趣對于教學的重要性，只有學生對一門學習產生了興趣，其在學習的過程中也就存在了一定的驅動力，進而學習過程中就會有著較高的積極性。因此，教師要想在信息技術視角下提高初中語文閱讀課堂教學模式的有效性，就可以積極應用信息技術所存在的成果和優勢，以此來激發學生對閱讀學習的興趣，而要實現這一點，教師就可以應用信息技術來學生學生創造相應的教學情境，通過這種教學模式讓學生對閱讀學習產生一種較為積極的情感，進而就能有效地激發出學生對閱讀學習的興趣。例如，教師在對學生進行《丑小鴨》閱讀教學的時候，教師就可以利用信息技術視頻播放這一功能，來為學生創設出相應的故事情景，然后在教學過程中采用游戲教學的模式讓學生針對視頻中所播放的"故事"進行討論和交流，這樣就能讓學生在較為良好的課堂氛圍中進行閱讀學習，而信息技術的應用就會使得這篇文章更加的生動形象，從而就能讓學生有效的掌握這篇文章的中心思想。

2.2 應用信息技術形成多元閱讀交流。在對學生進行教學的過程中，要想有效地開展教學活動，學生就一定要在學習過程中相互合作交流，這樣才能更好地促進教學活動的實施和開展。在信息技術視角下，初中語文教師在閱讀教學的時候，就可以應用信息技術來為學生創設多元化的交流空間，讓學生在交流的過程中互相促進彼此的進步，同時還能有效地實現共享。因此，在閱讀教學過程中，教師一定要積極應用信息技術，以此來營造相應的教學活動環境，讓學生在這一環境中和教師交流，和學生溝通討論，這樣就能更好地幫助學生掌握閱讀的內容，真正提高自身的語文閱讀能力[2]。

2.3 應用信息技術將閱讀內容拓展。在對初中生進行語文閱讀教學的過程中，在信息技術視角下，教師還應該要在閱讀教學模式中盡可能的將閱讀內容拓展，然學生在閱讀學習中更好地發展自身的思維，提高自我的語文素養和文學素養，而要想實現這一點，信息技術的應用就必不可少了，其存在較多的信息和資源，在閱讀教學過程中應用信息技術，就能夠有效地拓展閱讀的內容，讓學生視野在閱讀教學過程中得到發展，進而就能有效地實現閱讀教學的目的。

3.結語

綜上所述，信息技術對于初中語文閱讀教學模式有著較為顯著的促進作用，在教學過程中，教師一定要認識到這一點，積極的應用信息技術來促進教學質量的提升。

參考文獻：

[1] 卓標.信息技術視角下試論初中語文閱讀課堂教學模式[J].內江科技， 2015， 36（12）：154-155.

[2] 許煒.信息化環境下的中學語文閱讀教學模式初探[J]. 教育教學論壇， 2013，56（48）：224-225.