差異教學在初中英語教學中的應用

程莉

摘要：英語作為國際最為通用且流行性最廣泛的語言，有著非常重要的地位。因此我國為了能更好的走向世界，與國際接軌，吸引其他國家的人員和資金進入中國，從而促進我國的向前發展，需要大力廣泛培養英語人才。而差異教學作為一種有效的教學方式，研究其在教學中的應用可以起到提高教學質量和水平的作用。

關鍵詞：差異教學；初中英語教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0094-01

關于如何提高初中語文教學效果的討論仍在持續開展，從現有文本資料中的信息可知，同行一直聚焦于包括探究式教學法、問題導向教學法在內的教學模式成果。但將以上教學方法應用于英語教學實踐后，仍感覺到存在諸多不足。正因如此，該理念不僅與學生學習現狀相契合，也與新課程改革的目標相吻合。鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

1.初中英語課程的特點

初中英語教學目標是培養學生掌握基本的英語知識，讓學生掌握聽、說、讀、寫能力，培養學生用英語交流的基本能力，為學生深入學習英語技能奠定基礎。初中的英語課程，是對學生的綜合素質的初步培養，在初中課堂上，學生的視野更加開闊，有利于學生形成跨文化意識，培養學生的創新能力。

2.差異教學在初中英語教學中的特點

差異教學主要是以學生的自主研究學習為主，強調的是以學習為主的多樣化的學習方式，將多種學習方式整合起來，以學生的個性化發展為核心，推行學生的自主學習，在實現學生身心全面發展的基礎之上實現人的個性化教育。差異教學還注重培養學生適應社會的能力，以發展人的素質為目的，實現教學的長遠目標，初中英語差異教學就是要每個學生都能夠自我發展，并且差異教學符合人的身心發展規律，尊重學生的個性發展，釋放學生的潛能，提倡學生多元化發展，促進各個層次學生的發展得到良好的教學效果，讓每個學生享受適合自己的教育。

3.差異教學在初中英語教學中的應用

3.1 設置分層目標，引導學生對癥修補。根據課程教學要求，應圍繞基礎知識目標、基本技能目標及情感價值目標等，在制定過程中明確各層次學生的學習要求，讓學生在理解感知的過程中對著目標進行學習運用。一方面，關注基礎目標的學習指引策略，建議學生根據各自的學習能力，有目的地予以選擇運用，幫助學生形成有效的思維方法。另一方面，引導學生在學習過程中不斷對照、探尋更為科學合理的學習方法，教師根據學習實際進行教學調整。這些策略的運用，不僅體現學生課程學習主體地位，還讓學生擁有明確的學習目標。例如，在教授"Am azingthings"的 Reading環節來說，可以設計如下教學目標：首先是對教學中的生詞短語的準確理解和掌握，要求會讀、會寫；其次是對 Sim plepasttense時態的基本用法的認識；并引導熱愛動物、保護生命情感價值觀念的形成。在具體教學中，還可以通過全班朗讀及同桌相互聽寫的方式幫助學生掌握動詞過去式。基于以上教學目標，還可以要求學生通過反復閱讀后再進行歸納，形成基礎印象；對于學習還有余力的學生，則可以引導他們圍繞"H ow to protectanim als"進行練習，幫助他們豐富感悟。這些方法的運用，不僅能兼顧基礎差和基礎好的學生，加深學生對課程內容的理解，還能實現學生整體英語基礎的全面提高，可謂一舉兩得。

3.2 落實任務合作，提升表達與運用。差異教學法在初中英語教學中的應用，還可以根據學生英語學習的實際情況，引導學生進行自主表達及主動交流。任務原則運用給學生提供了充足的表達交流機會及載體，為學生學習主動性、積極性的激發創造了條件和依據；另一方面，教師還應注意自身教學用語的實用性，應鼓勵學生多與同桌進行交流，與小組進行討論，進行已知知識的鞏固和未知知識的學習與探知，爭取讓學生擁有更多的表達權與話語權。比如在 7A Unit5Let'scelebrate的 Reading "H alloween"中，可以組織、引導學生圍繞"W hatkind offestivalsdoyou know"這一類型的問題，通過同桌交流的方式了解東西方節日的相關知識。在學生進行整體感知的基礎上，再要求學生對"W hatare yourfavourite festivals" "H owdoyou celebratethem "等問題進行小組合作探究。在小組的任務實施過程中，以好帶弱，以好幫弱，使學生都能深入感知學習內容。這樣做，能在活躍課堂學習氛圍的基礎上，引導不同層次的學生掌握有效的學習方法。

總之，在初中的英語教學中，差異教學符合現代化的教學大綱要求，差異性教學是根據學生的實際情況，通過制定教學目標，來開展教學活動。在初中英語教學中，差異性教學應該受到廣泛的推廣，其會提升學生的英語水平和教學質量上都會起到顯著的作用。

參考文獻：

[1] 謝莉英.差異教學法在初中英語教學中的應用探究[J].成才之路， 2015（20）：81-82.

[2] 劉麗霞.差異教學在初中英語教學中的應用[J].中學生英語：外語教學與研究，2015（6）：109.