淺談中等職業學校班主任管理工作

張玉

（貴陽市交通技工學校 湖南貴陽 550002）

摘 要：隨著教育改革在全國范圍內廣泛開展，很多學校的教育也更加趨于素質教育，班主任在對學生進行素質教育的過程中發揮著重要的作用。從而讓學生在積極的氛圍中健康地學習與成長。本文針對當前職業學校的班主任管理工作進行研究，希望能提高班主任對班級的管理效率。

關鍵詞：職業學校 班主任 班級管理 效率

引言

班主任是對班級有效管理的主要實施人，也是處于對班級管理的最前線，因此作為整個班級的管理者和組織者，班主任要具備一定的素質，做好銜接學生在學校與家庭之間的溝通工作，為學生同其他教師的交流以及讓家長更好地了解學生的學習狀況搭建橋梁。在職業學校中，學生在學校的表現情況，學習積極性甚至是其相關的生活方式都和班主任的管理方式有很大的關系，班主任作為班級日常的工作的主要負責人員，不僅要對學生的學習進行負責，還要做好管理工作，提高其他教師的授課效率，以此改善班級的學習風氣，從而更好地提高教學質量。在對班級的管理中，班主任要重視對學生的指引工作，尤其是關于學生在學習方面、思想方面以及生活方面的引導。當前職業學校的學生學習的現狀是學習成績較差，并且對待學習沒有形成較好的學習態度，很多的學生由于家庭的原因對于學習都存在一定的抵觸心理，對于班主任的管理工作也有逆反心理，因此這就需要班主任花更多的精力去管理班級，并且對待學生要報以平等的態度。[1]

一、班主任要具有熱心、責任心和公平心

班主任要想做好對班級的管理工作，必須有一顆熱愛工作的心，只有熱愛自己的職業，才能將更多的精力投入到班級管理中去。在對學生管理時，由于很多職業學校中的學生都來自農村，因此在學習上可能會出現很多的困難，家長將學生送到學校就是希望他們能夠學到技術為將來找工作打下基礎，因此班主任在對待這些學生就需要付出足夠的愛心，要盡量幫助他們在生活和學習上的困難。同時教師應該對自己的工作負責，想要更好地做好本職工作，就必須擁有高度的責任心，對工作負責，對自己所管理的學生也要負責，對于學校布置的任務要積極落實下去。[2]

在對班級學生的管理上，因為班級的學生可以按照成績分成優等生和后進生，但是班主任在對待學生是還是應該做到一視同仁，而不是根據成績分別對待，或者是因為成績的原因、上課表現不好而不重視他們。因此班主任首先要做的就是和那些所謂的差等生進行交流，從而能夠了解他們內心的想法，并且熟知他們的生活習慣和思想品質，在這個基礎之上再對學生的個性進行針對性的管理，這樣才能更好的提高管理質量。根據調查，當前班主任在對班級管理的過程中最容易忽視的不是差生和優等生，而是中等生，因為班主任對于優等生可能較為放心，對于后進生就投入了多一些精力，往往對于中等生來說，認為其比較讓人放心，因此就會忽略了對其的引導，這也會造成許多不良現象的產生，因此班主任要對班級的所有學生負責，就要保證對每個學生都公平對待，只有這樣，班主任才能更好地贏得學生的尊重。[3]

二、班主任要以身作則

班主任在對班級進行管理時，不僅要通過有效地管理手段，還要做到以身作則，因為學生在這個年齡段很容易受到外界因素的影響，因此班主任要根據學生的這一特點以身作則，為學生樹立一個良好的形象，起到積極的帶頭模范作用。職業學校的學生大多數都處于可塑性很強的階段，班主任要對學生進行適當的引導，在為人處世以及自身的素質上都為學生樹立良好的榜樣，畢竟班主任就是學生在學校的第二父母，因此要做好對學生的引導作用，只有讓學生更好地發展自身的素質，才能實現自身的全面發展。班主任在平時對班級管理過程中的一舉一動都在潛移默化地改變著學生的行為，因此班主任一定要嚴于律己，首先培養好自身的良好品質。

三、樹立現代管理理念

班主任要盡量摒棄傳統的班級管理模式，樹立現代的管理理念，比如在對班級管理時可以優先培養優秀的班級干部，通過讓這些學生在班級中起到帶頭作用，從而帶動整個班級的學習氣氛。在選舉班級的班干部時不能憑借主觀的抉擇，而是應該實施民主的決策，讓學生自己選出原意支持的班干部，從而讓其更好地領導班級的氛圍。并且班主任在對班級的管理時一定要做出正確的引導工作，因為這些學生平時和周圍的學生接觸的最多，因此對他們的影響也是最大的。雖然班干部對班級也應該進行一定的管理工作，但是在參與班級的一些活動時一定要積極鼓勵學生都參與進來，從而形成一個學生和班主任共同管理班級的良好局面。[4]

四、更好地為學生樹立自信心

學生在學習時一定要擁有充分的自信心，但是有的學生由于家庭或者是社會環境的原因，在學習上可能較缺乏自信心，因此班主任要針對這一狀況對學生進行“專項引導”，幫助學生樹立學習和生活的自信心。由于目前的很多學校在課程設置上都較偏向專業課的教學，這也是當前應試教育所產生的弊端，班主任要加強對學生素質的培養，從他們的生活階段循循善誘，積極找出學生的發光點，并以此作為引導來提高學生在生活和學習上的自信心。

五、開好班會

班主任也要積極開班會，而且班會中不能像傳統的那樣，而是應該確定學生為班會的主體內容。定期開展班會可以增加學生之間的互相交流，并且班主任也能對學生的思想狀況有一個更深層次的了解，更好地為學生布置任務等。在全面推行素質教育的今天，班主任要多和學生進行感情的交流，了解學生的心聲，從而在增進彼此感情的基礎上實現對學生綜合素質的提高。

結語

綜上，在教育改革的推動下，素質教育備受關注，成為學校發展的根本，班主任在整個素質教育中發揮不容忽視的作用。因此，為了更好地促進學生的健康成長，要注重職業學校的班主任管理工作的開展，增強責任心，將現代管理理念應用其中，注重自身素質的提升，促使學生樹立堅強的自信心，在根本上促使班主任管理工作更具科學性與合理性，更好地推動學生的健康成長。

參考文獻

[1]淺談高職高專院校班主任管理工作——以鹽城工業職業技術學院汽服1512班為例[J]. 徐大春. 河北農機. 2017（02）

[2]淺談用心交流取得理解、細致耐心提高中職班主任管理水平[J]. 楊晶. 赤子（上中旬）. 2015（13）

[3]信息時代下中職班主任管理工作的困境及應對措施[J]. 王桂林. 科學大眾（科學教育）. 2014（02）

[4]試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J]. 孫憲萍. 中國校外教育. 2013（32）