淺議中職體育教學中影響終身體育的因素及對策

張旭

摘 要：在體育改革和發(fā)展過程中，終身體育概念占據重要地位，日漸成為影響中職體育教學的關鍵理念，同時中職體育能夠向其傳授相關知識和技能，激發(fā)學生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣，為終身體育理念踐行奠定堅實基礎。本文基于上述背景，分析了中職體育教學中影響終身體育的因素，并探討了中職體育教學中終身體育教育對策，以期能為終身體育發(fā)展提供有效借鑒經驗。

關鍵詞：中職體育教學 終身體育 影響因素 對策

在體育教學過程中培養(yǎng)學生終身體育意識尤為重要，能夠促進學生養(yǎng)成良好的運動習慣，提升其綜合素養(yǎng)，進而實現全面發(fā)展。中職體育教學對終身體育理念踐行產生重要影響，因此在具體教學過程中必須結合學生的實際情況，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在體育學習與鍛煉中受益終身。[1]

一、中職體育教學中影響終身體育的因素

在中職體育教學過程中，很多因素會對終身體育產生重要影響，具體包括：第一，學校場館及器材，現階段很多中職院校體育場館被占用情況較為嚴重，且很多體育場館利用不合理，僅在大型活動或比賽時開放，學生體育運動場所嚴重不足，同時各種體育器材利用不當，出現閑置或浪費現象，不利于體育教學的開展;第二，院校領導重視程度，中職學生面臨就業(yè)和中職高考壓力，很多學校更加重視學生的成績和技能，校方領導重視文化課程教學，縮減體育教學課時，導致很多體育活動無法正常開展，很難貫徹落實終身體育理念;第三，學生自身因素，中職學生處于身心發(fā)展關鍵時期，學生之間存在明顯差異，有的學生喜歡激烈的球類運動，有的則喜歡田徑項目，因此在體育運動時更加傾向自己所喜歡的項目，但是遇到自身不喜歡的項目則積極性較低，從而嚴重影響體育教學效果，不易于終身體育發(fā)展。[2]

二、中職體育教學中終身體育教育對策

1.提高學校領導重視程度，完善教學體系

領導重視與否直接關系到體育教學的開展和效果，在全民健身新形勢下，校方領導應改變原有思想觀念，重視體育教學，為終身體育發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如在某中職院校體育教學開展過程中，校方領導轉變原有重視文化課的觀念，召開體育教學改革會議，以“終身體育，全民參與”為主題，制定了全新的體育教學方案，并完善了現有的教學體系，在原有體育課程的基礎上，增加了體育活動周和體育教學試驗基地，每個月開展為期1周的體育活動，重點向師生科普各項體育活動，針對有興趣的師生進行指導，并組織相開展比賽活動，增強師生參與積極性，使其在娛樂的氛圍中感受體育項目的魅力，進而激勵其長期進行體育鍛煉。同時校方領導設置體育教學試驗基地，引進先進的教學模式，針對各個班級學生的實際特點制定有針對性的教學方案，提高體育教學質量。

2.整合資源，合理利用體育場地和器材

體育場地和器材是體育教學的基礎，在體育教學過程中教師必須合理利用場地和器材，保證學生全部參與其中，同時學校也應整合資源，保證場地和器材利用最大化，避免出現閑置或破壞情況。例如在某中職院校，學校制定了場地綜合應用方案，可將排球場地改為排羽綜合場地，以此提高場地利用效率，同時除了大型活動或比賽外，定期開放體育場館，學生可根據具體開放時間進行預約使用。此外，教師在具體教學過程中應充分利用各種體育器材，讓學生了解其具體使用方法，以此在日常生活中可自行使用，促使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

3.開展有趣的體育教學活動，培養(yǎng)學生體育興趣

興趣是學生開展體育鍛煉的推動力，激發(fā)學生興趣是推動終身體育發(fā)展的關鍵，因此中職體育教學過程中，教師應充分了解學生的特點和喜好，開展豐富多彩的體育活動，以此激發(fā)學生體育鍛煉興趣，推動終身體育事業(yè)健康發(fā)展。例如在中職籃球教學過程中，教師組織開展了“特色籃球賽”，具體包括三個部分：第一，正規(guī)籃球比賽，在班級中選擇籃球基礎較高的同學，分為兩組開展比賽，由教師擔任裁判;第二，設置男女“3+2”籃球賽環(huán)節(jié)，每天選3名男生和2名女生開展比賽;第三部分，定點投籃，主要針對沒有籃球基礎的學生，要求男生在罰球線后投籃，女生在罰球線前50cm處投籃，共計投籃10次，投中即得1分，分數高者獲勝。這樣的活動充分考慮了學生之間的個體差異，并具有明顯的趣味性，極大地激發(fā)了學生的參與積極性，并且在活動過程中教師給予專業(yè)指導，使得學生在輕松愉悅的氛圍中掌握專業(yè)知識。此外，對于終身體育而言，中長跑優(yōu)勢明顯，能夠引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，但是很多學生無法長期堅持，基于此教師在教學中可設置專門訓練環(huán)節(jié)，比如教師可將班級同學進行分組，以小組為單位開展接力跑比賽，以此轉化訓練模式，增加訓練的多樣性，在激發(fā)學生參與興趣的同時，鍛煉其耐力。[3]

結語

綜上所述，中職體育教學在培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的同時，能夠推薦終身體育工作順利開展，為學生健康發(fā)展奠定堅實的基礎。但是在具體教學過程中，終身體育理念的貫徹落實會受到領導、場地器材和學生自身相關因素影響，為了提高教學質量，促進學生養(yǎng)成良好訓練習慣，學校領導必須轉變觀念，合理利用場地器材，并創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生興趣。

參考文獻

[1]王鶴.中職體育教學中影響終身體育的因素及對策[J].廣西教育，2015，（30）：14-14.

[2]曹祥春.中職體育教學中影響終身體育的因素及對策[J].教育科學：全文版，2016，（12）：60-60.

[3]王亦舫.中職體育教學中影響終身體育的因素及對策[J].南北橋，2017，（12）：156-156.