小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

俞佳

摘 要：在小學(xué)的音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是很重要的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分，其對于培養(yǎng)學(xué)生的音感和藝術(shù)審美都有著重要的意義。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)已然提出了更加嚴(yán)格的要求，如何采取有效性教學(xué)，進而更好的提升學(xué)生的音樂水平和音樂感知能力，讓學(xué)生獲得美的欣賞的同時，提升學(xué)生的全面素質(zhì)成了需要思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 合唱教學(xué) 有效性

藝術(shù)與人的生命是息息相關(guān)的。在世界上，沒有哪一種語言能像音樂一樣超越時空，溝通生命信息。音樂以其強烈的感染力和神奇的效應(yīng)成為生命世界的共同語言。[1]在小學(xué)階段的課堂教學(xué)上，如何能夠更有效的開展合唱教學(xué)工作，讓學(xué)生獲得美的享受，提高音樂的鑒賞能力，提升音樂素養(yǎng)，進而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的教育發(fā)展都有著重要的意義和深遠的影響。

一、新的教育環(huán)境下對小學(xué)課堂合唱教學(xué)的要求

對于小學(xué)生而言，合唱教學(xué)是一種更為有趣和集體化的音樂表現(xiàn)形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、審美素養(yǎng)熏陶都有著至關(guān)重要的作用。而學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)合唱中，加強對音樂的欣賞能力、感受能力，提升音樂技巧，增強對音樂的認(rèn)識。全面提升學(xué)生的音樂水平和健全欣賞能力。

1.將音樂審美作為教學(xué)核心

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和感受音樂的情感情懷是教學(xué)的主要內(nèi)容和核心目的。合唱訓(xùn)練可以喚起學(xué)生對美的感知和向往。

音樂教學(xué)的審美教育原則可以主要概括為以下幾個方面內(nèi)容：

（1）學(xué)生的參與性原則

教師通過對音樂藝術(shù)的展示和講解，使學(xué)生獲得美的享受的同時，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

（2）培養(yǎng)情感的審美原則

音樂講究以情動人，學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)能從中獲得情感的展現(xiàn)和美的享受。

（3）抒發(fā)情緒的愉悅性原則

通過音樂對人的陶冶，可以使學(xué)生得到心理上的愉悅，在提升審美感受的同時，抒發(fā)情緒緩解生活學(xué)習(xí)壓力。

2.合唱教學(xué)意義的新闡釋

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中占有重要的地位。其教學(xué)內(nèi)涵包含，通過合唱教學(xué)，提升學(xué)生的音樂審美水平，陶冶學(xué)生情操，潛移默化的影響學(xué)生的世界觀，幫助學(xué)生樹立完善的人格思想，讓其在參與合唱的過程中，得到藝術(shù)潛能的激發(fā)和精神情感的升華。學(xué)生可以通過合唱教學(xué)，來了解音樂，擴大音樂視野，提升對音樂的審美感知能力。

二、小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的有效性策略探討

1.確立教學(xué)常規(guī)

確定教學(xué)常規(guī)是開展所有教學(xué)活動的根本，合唱教學(xué)需根據(jù)學(xué)生的自身不同條件、性別差異、不同的音色、音域特點，來安排其在合唱中的位置和角色，進行行之有效的教學(xué)常規(guī)。讓學(xué)生感受到音樂的魅力，活躍學(xué)生的藝術(shù)生活，提高其文化素養(yǎng)和審美情操。

2.充分激發(fā)學(xué)生對合唱的學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)對于小學(xué)生來講，無疑對學(xué)生的識譜能力、聽辨能力都提出了更高的要求，因此教授并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的樂理知識，是順利開展合唱教學(xué)和合唱練習(xí)的基礎(chǔ)。教師也可以通過對比教學(xué)的方式，讓學(xué)生體會合唱與獨唱的區(qū)別，感受合唱與眾不同的感染力，以及音樂意境中的美感，通過更為立體的音樂渲染，讓學(xué)生感受到合唱獨特的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.重視二聲部的訓(xùn)練練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

小學(xué)音樂教材的合唱歌曲很大部分都是二聲部的合唱歌曲。二聲部的合唱訓(xùn)練作為合唱教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，更應(yīng)引起足夠的重視。而小學(xué)音樂的教學(xué)更是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂有著至關(guān)重要的作用和意義。教師應(yīng)該通過正確的示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行正確的表達，糾正不良的用嗓發(fā)聲習(xí)慣，運用正確的歌唱方式，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力

小學(xué)合唱教學(xué)作為一項意向合作性較強的音樂活動，在整個教學(xué)過程中，需要每個學(xué)生都參與進來，擔(dān)負(fù)起屬于自己的一部分責(zé)任。進而提升學(xué)生的團隊榮譽感的同時，使得每個人的綜合素質(zhì)也得以提升。學(xué)生通過高低聲部的練習(xí)，加強了團隊協(xié)作能力，也能更加深切的感受到音樂的美妙。

5.調(diào)動學(xué)生的多種感官，開發(fā)全方位的聽賞能力，陶冶學(xué)生審美情操

在音樂課堂教學(xué)中，內(nèi)容安排是否合理科學(xué)，內(nèi)容是否突出重點、難點和關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得如何，教學(xué)節(jié)奏是否松散，這些都屬于內(nèi)容安排的重要方面。[2]能夠調(diào)動學(xué)生情感，讓其能充分感受到音樂中所要表達的意義內(nèi)涵，在理解作品的基礎(chǔ)上，以情帶聲，進一步提升聽辨能力，做到將音樂技能與情感抒發(fā)達到一致，最終達到合唱時的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的要求。

此外，合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要方式之一，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中合理運用合唱教學(xué)的方式，有助于增強學(xué)生的自信心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。[3]對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀都有著重要作用。在能夠有效增進學(xué)生的音樂感知力的同時，學(xué)生也能在相互的協(xié)調(diào)配合中，掌握個人與集體、集體和集體間的管理，形成更好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)出色的團隊協(xié)作力。合唱教學(xué)的成功，讓學(xué)生獲得了美好的音樂體驗的同時，還啟迪了學(xué)生的智慧，陶冶了學(xué)生的審美情操，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

運用多種形式展開小學(xué)合唱教學(xué)的實踐活動，是推動小學(xué)合唱教學(xué)有效性的關(guān)鍵。成功的開展小學(xué)合唱教學(xué)活動，對提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的審美認(rèn)知，以及豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，進而全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)都有著積極意義和深遠的影響。而想要成功的開展合唱教學(xué)活動，就需要教師具備相關(guān)的合唱專業(yè)知識，以及扎實的職業(yè)素養(yǎng)，用強烈的責(zé)任心，和靈活的教學(xué)策略來圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。注重教學(xué)實踐與教學(xué)理論相結(jié)合，堅定確立教學(xué)常規(guī)、重視二聲部的訓(xùn)練、開發(fā)多方位的聽賞，以豐富的教學(xué)展現(xiàn)形式，促進教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成，有效的提升課堂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最終達到小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的根本教育目的。

參考文獻

[1]鐘恩富.生命化音樂課程和教學(xué)的本質(zhì)與特征解讀 [J]人民音樂2009（07）.

[2]劉春娥.淺談質(zhì)量評價體系在小學(xué)音樂課堂的運用[J].黃河之聲2009， （08） .

[3] 王錦.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代音樂2015，（12）.