中職體育教學中培養學生創新意識的研究

于會

摘要：中職學生未來走向社會后大多都從事一定的專業技能崗位，其創新能力對于自身以后的發展至關重要，體育教學在培養中職學生創新能力方面具有獨特的效果。運用問卷調查法調查了中職學生創新意識的現狀，提出了中職體育教學培養學生創新意識的策略，希望能對中職學生創新意識的培養提供一些幫助。

關鍵詞：中職體育教學；學生；創新意識

中職學生以就業為培養方向，為了幫助學生能夠在未來的工作崗位上順利地工作，提升學生的頭腦靈活性，在面對問題時有解決問題的能力，培養學生的創新意識成為了重要的任務。中職體育教學可以幫助學生在實踐活動中進行思考，突破思維牢籠，獲得新的啟發，培養學生的創新意識。

一、研究目的

尋找可以通過中職體育教學培養學生創新意識的方法，通過中職體育教學激發和培養學生的創新意識，為其日后的發展奠定良好的基礎。

二、研究方法

（一）研究對象

中職體育教學與中職學生創新意識。

（二）研究方法

采用問卷調查的方法，調查中職體育的創新意識教學現狀與中職學生創新意識現狀，共200份，隨機發放至中職學生手中進行填寫并回收，200份問卷全部回收，190份調查問卷有效，有效率為95%，將問卷調查信息進行匯總，分析數據，尋找通過中職體育教學培養學生創新意識的策略。對中職體育教學進行創新意識培養測評。

三、中職學生創新意識現狀

通過190份有效的調查問卷，可以了解到其中僅有36份（18.9%）問卷認為創新意識非常重要，是必須具備的能力；僅有13份（6.8%）問卷認為自己具備創新意識；僅有20份（10.5）問卷認為在處理事情時的表現可以體現出創新意識。綜合來看，中職學生的創新意識薄弱，急需培養。

通過對中職體育教學創新意識培養測評可以發現，目前的體育教學仍然僅以安排學生進行體育活動為主，教學形式單一，對學生創新意識的培養并無太大作用，急需改進。

四、中職體育教學培養學生創新意識的策略

（一）培養中職學生創新意識的重要性

中職學生以就業為主要培養方向，在實際工作崗位上，對于實踐操作能力要求很高，若學生僅依靠在學校學到的知識來工作，并無突破性進步，隨著時間的推移，其終將被淘汰。創新意識可以幫助學生更高效率地利用所學的知識，掌握通過現有的知識進行創新的能力，提出新鮮的點子，解決學習、生活、工作中的難題，有利于學生優化自身工作能力，學習更多的知識，在未來面對困難問題時能夠尋找出解決方案，學習前人的經驗，并具備依據實際需求對工作方面的事情進行適當調整的能力，具備個人獨特魅力，真正成長成社會的棟梁之才。

（二）通過中職體育教學培養學生創新意識的途徑

中職體育可以為學生提供大量可以親自參與的體育活動，在這個過程中，學生可以通過肢體間的配合讓大腦處于活躍狀態，若中職體育教師可以把握住學生這一特性，對教學進行優化改革，勢必會對學生培養創新意識起到很大的幫助。在中職體育課中可以培養學生創新意識的途徑很多，教師可以安排學生進行體育比賽，舉辦體育知識創新性競賽，組織學生觀看體育相關視頻后進行積極的交流，給出下次體育課的主題，讓學生以小組為單位輪流策劃為時15分鐘的活動等。要想通過中職體育教學培養學生的創新意識，體育教師自身要首先具備創新意識，這樣才能規劃出具有創新性的教學活動，并且與學校配合，將創新意識的重要性進行普及，幫助學生理解何為創新意識，培養創新意識的重要性，通過宣傳，使學生能夠主動接受創新意識的培養，可以得到事半功倍的效果。

（三）優化體育教學形式

通過調查可以發現，目前的體育教學仍然僅以安排學生進行體育活動為主，學生并沒有成為課堂的主人，教學形式單一，對學生創新意識的培養并無太大作用，所以體育教學形式應當進行優化改革，具體策略如下。

1.與游戲相結合

體育運動是中職體育教師設計體育類游戲的中心，通過體育運動可以設計出種類繁多的體育競技游戲，學生在參與游戲的過程中既可以提升自身的體育技能，還可以鍛煉自己的身體，培養自己的創新意識。比如，體育教師可以讓學生以小組為單位進行定位籃球傳球訓練，具體的站位由小組成員依據組員自身實力進行設計，比賽哪一小組在3分種傳球有效次數最多。這樣的小游戲不僅可以幫助學生鞏固傳球技能，還能學會結合現實進行思考，學生的創新意識得到培養，學生的同學情誼也會鞏固加深。

2.針對性訓練

中職學生已經進行專業劃分，但是不同專業需要不同的身體部位作為主要支撐，為了幫助其在未來的工作崗位中能夠擁有強健的體格作為保障，應當對不同專業的學生進行不同的訓練，體育訓練應當具有針對性。比如，對于學習焊接的學生而言，下肢力量會決定其工作的狀態與時長，若學生下肢力量不足，會嚴重影響學生未來的工作效率，所以對于學習焊接專業學生重點針對下肢即將進行體育創新意識訓練，對于學生身體的其他部位展開輔助性訓練；再比如，對于學習汽修的學生而言，上肢的力量會決定其工作的效率，所以對于汽修專業的學生應當針對上肢力量設計體育創新意識培養訓練。

3.合理規劃課程

對于中職學生的體育課程規劃一定要具有合理性。中職學生在進行日常文化課與專業課學習后，希望通過體育課進行放松，如果體育教師將體育課程安排過于消耗學生體力，會導致學生無暇應對接下來的文化課或專業課學習，導致學生的學習成績下降；若中職體育教師所規劃的課程對于學生而言過于輕松，則有悖于通過體育教學提升學生體能的初衷，所以中職體育教師規劃體育課程時應當以適度為宜。對于學生進行創新意識的培養規劃可以貫穿于整個教學中，在進行高強度的體育運動時可以與培養學生創新意識相融合，減輕學生的疲勞感，幫助學生進行放松。比如，在進行長跑訓練時，可以鼓勵學生自行尋找最適合自己的呼吸節奏與呼吸強度，將自己遇到的呼吸問題與同學和教師溝通探討，尋找解決方案。

4.體育課與文化課相結合

文化課是中職學生必須學習的內容，而各種知識之間往往又存在著千絲萬縷的關聯，中職體育教師可以充分地利用這一特性，將體育課與文化課結合起來進行教學，幫助培養學生融會貫通知識的能力，作為培養創新意識的基礎。比如，中職學生所學習的生物知識，其中所講解的人體方面的知識便可以與體育知識相結合，在學生運動后感覺肌肉酸痛時，可以詢問其是否了解為何會出現肌肉酸痛的癥狀，再進行解釋。這樣的教學方式不僅可以幫助學生鞏固文化課的知識點，還可以讓學生科學認識體育活動，豐富學生的頭腦，提升學生的聯想能力，讓學生學會思考為什么，具備創新意識。

（四）優化學生學習方法

在傳統教學模式下，中職學生在學習中一直處于被動狀態，被教師灌輸各種知識，很少進行深入的思考，所以對于問題缺乏理解能力，導致在學習中效率不高。中職體育教師在進行教學時應當重視培養學生良好學習習慣，學會自主學習，處于主動學習的狀態，具備探究精神，而不是解決了問題后便滿足。體育教師可以安排學生以小組為單位進行體育活動，教師在一旁觀察學生的動作是否標準，判斷是否正確等，選擇合適的機會召集小組成員，進行簡短總結，互相指出彼此存在的問題，再由教師指出學生未發現的問題，小組成員進行思考討論，最后以小組簡單匯報的形式向教師反饋討論意見，再由教師進行指導。這樣既可以通過小組討論讓學生養成小組合作的好習慣，集中大家的智慧，又可以通過小組成員獨立思考培養學生的自主思考能力，學生在體育課上進行一次又一次地思考，會逐漸培養出觀察事物的能力，養成進行探究的好習慣，在這個過程中創新會意識得到有效地培養。

（五）營造良好的氛圍

只有在師生關系和諧融洽、課堂氛圍良好的情況下，學生才愿意配合教師的各項教學安排，教師所做的規劃才能起到實質性的作用。

1.增加硬件投入

中職學校現有的體育硬件設施并不完備，盡管目前已經具備多種多樣的體育設施與器械，但其數量難以滿足日益增長的學生需要，所以對于體育硬件設施與器材的投入仍然需要增加，使學生能夠進行選擇的運動項目更加寬泛，更加有利于學生對體育運動興趣的培養。在硬件支持充足的情況下，體育教師對于培養學生創新意識教學的規劃也可以更加地游刃有余。

2.和諧師生關系

良好的師生關系是學生配合教師教學安排的前提。學生與教師關系融洽不僅有助于提升體育課堂教學效率，還可以增加學生對體育的興趣，提升參與體育活動的快樂度，對于體育教師設計培養學生創新意識有很大的幫助。作為一名教師，除了安排教學計劃以外，還應當關心學生的日常生活，盡力幫助學生解決難題，關注學生的內心動態，和學生成為朋友，使彼此處于平等地位，建立和諧的師生關系。

五、結論

通過中職體育教學培養學生的創新意識，有助其日后的發展，筆者對中職體育教學與中職學生創新意識進行研究，通過問卷調查了解到中職學生的創新意識薄弱，目前的體育教學仍然僅以安排學生進行體育活動為主，教學形式單一，對學生創新意識的培養并無太大作用。針對這個現狀可以通過與游戲相結合、進行針對性訓練、合理規劃課程、與文化課相結合，優化體育教學形式；優化學生學習方法；通過增加硬件投入與營造和諧的師生關系等手段在中職體育教學中培養學生的創新意識。

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（作者單位：廣州市天河職業高級中學）