如何構建高效初中語文課堂的方法創建

馬萬順

摘 要：隨著初中語文新課程標準的實施和課程改革的不斷推進，如何使初中語文的課堂教學更加高效是新課程改革面臨的主要焦點問題。從當前的情況來看，傳統的教學模式和方法顯然已經無法滿足實際的教育需求，如何在新課標背景下實現初中語文高效課堂的構建成為教師所面臨的關鍵性問題。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；構建策略

高效課堂，就是指可以更好地完成教學任務，收獲較高的教學成果的課堂。其具體指的是以有效課堂為基礎，進一步完成教學目標，加快教學進度，獲得更好的教學成果，對社會及教學都有著積極作用的課堂。以下簡要論述構建高效初中語文課堂的方法，希望對我們一線教師的教學能夠有所幫助。

一、轉變教學觀念

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學觀念也應發生相應的轉變。傳統的教學模式是教師單調地講解知識內容，學生麻木地記錄筆記，背誦知識點，教學進度緩慢，效果較差，同時禁錮了學生們的思想。而新課程標準中要求讓學生成為學習真正的主人。教師在教學過程中應做好引導者、幫助者的角色，將學習的主動權交還學生，讓學生可以更積極主動地進行學習，大膽提出問題，展開自身想象的翅膀。教師不僅要轉變教學觀念，同時還應廣泛閱讀書籍，拓寬自身知識面，這樣，才可以更好地為學生提供幫助，解決學生的疑難問題。

二、優化教學過程

在當前教學背景中，不管是教師還是學生都應具有清晰的文本意識。語文課本是由多位專家依據課程標準、課程知識點進行編著而成，并不是按照具體的教學情況進行編寫的，學生在進行知識探索時，原有的知識可以發揮巨大的作用。因此，教師在講解知識時應全面了解學生對知識的掌握情況，在教學過程中盡量幫助學生更為高效地掌握知識，以培養學生的學習能力及綜合素質為教學任務，對高效課堂中的教學環節進行精心設計。教師應在語文教材的內容挖掘及內容設計中下工夫，不僅要對教材中的知識點熟練掌握，同時還要有規劃地拓展教學內容，讓學生對教授的知識產生濃厚的興趣，結合班級學生的實際能力，設計符合學生們的教學過程，進而更好地對學生進行教學。例如：班級學生喜愛玩耍，教師就可以在教學過程中添加一些同教學內容相關聯的小游戲，調動學生們的學習積極性；如果班級學生都喜歡音樂，教師就可以找尋一些輕音樂在課前播放，為學生創建一個舒適、輕松的教學氛圍，進而提高教學效率等等。

三、應用多媒體技術創建高效課堂

隨著科技的不斷發展，多媒體技術逐漸進入課堂中。多媒體可以為學生展現一個更形象、靈活、豐富的世界，利用多媒體進行教學可以更好地讓學生自主進行學習，探索知識。例如：教師在講解《黃河頌》一文時，可以利用多媒體為學生放映一些關于黃河的圖片，讓學生體會黃河的寬廣，再利用多媒體播放與黃河相關的歌曲《黃河大合唱》《黃河頌》等，進一步讓學生對課文中描寫的黃河進行體會。當然，多媒體技術也只是教學過程中的一個輔助方法，教師在利用時應注意尺度，利用多媒體對學生進行正確的教學引導。

四、注重對學生習慣的培養

為了創建高效的語文課堂，初中語文教師應在講課前讓學生進行自主、充分的課前預習，在初步了解知識點的基礎上，帶有疑問地參與到教學活動中。這種探究式的預習方法，如果學生可以養成良好的習慣，就會調動他們的學習興趣，更為自主地進行知識探索。在初中語文教學中，教師應進行適當的引導，讓班級中的每一名學生都可以充分發揮自己的作用，為學生提供一個自我展示的平臺，讓學生獲取成功的體會。然后教師再進一步對知識點進行詳盡講解，學生就會更為主動地參與進來，進而為課堂營造出一份活躍的氣氛，使學生學習更有動力。

五、布置作業采用分層方法

初中語文教師在布置語文作業時，應充分對學生的能力進行評估，采用分層布置作業的方法讓學生更好地掌握知識。在傳統的教學方法中，教師大量布置相同的作業，導致一些成績較好的學生覺得作業太簡單，一些成績不好的學生覺得作業十分困難，那些成績不好的學生就會因為不會寫作業、作業量太大而選擇向其他學生抄襲，這樣就無法起到對知識進行鞏固的作用。因此，在構建高效初中語文課堂時，教師也應對作業的布置采用分層的方法，避免作業布置超額、超綱、重復等情況。教師可以對一些成績較好的學生布置一些課外拓展的作業，幫助其更好地開闊視野，增加知識儲備；對一些成績較差的學生布置一些課本上的基礎知識，讓學生對當堂的知識更深入地掌握，鞏固基礎，進而使全體同學都得到提高。

六、要豐富教學手段，調動學生情緒

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。如：學習《陳太丘與友期》時，我就讓學生表演課本劇，學生在表演中很輕易地就把握了人物性格。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、競背比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。

總而言之，構建高效初中語文課堂是當前語文教師最為主要的任務之一。為了更好地落實高效課堂，初中語文教師應轉變自身教學觀念，培養學生的質疑能力，調動學生的積極性，讓學生真正成為學習的主人，將傳統的“要我學”轉變為“我要學”，從而幫助學生夯實語文基礎，完善自身成長。