孩子，請(qǐng)對(duì)你的人生負(fù)責(zé)

孫文攻

【摘要】“差生”之所以差，根源在于缺乏責(zé)任感，缺乏對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的意識(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，我想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了很好的效果，這反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了課堂教學(xué)以及好的班風(fēng)的形成，轉(zhuǎn)變“差生”效果明顯。

【關(guān)鍵詞】缺乏責(zé)任感 情感體驗(yàn) 習(xí)慣養(yǎng)成 典型示范

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0256-01

在多年的教學(xué)生涯中，有件事記憶頗深：

有家長(zhǎng)告訴我，他的孩子在成長(zhǎng)手冊(cè)上改動(dòng)了兩門學(xué)科期末考試成績(jī)。她說(shuō)這種欺騙也就算了，畢竟是孩子害怕成績(jī)差了，擔(dān)心父母會(huì)責(zé)怪。更讓她難過(guò)的是，孩子竟然偷拿爺爺奶奶的錢。

他怎么會(huì)變成這樣的？孩子母親的疑問(wèn)，讓我也很糾結(jié)。我與孩子母親交流了很久，聯(lián)想到在學(xué)校這個(gè)孩子身上發(fā)生的幾件事，發(fā)現(xiàn)孩子是典型的叛逆，典型的不負(fù)責(zé)任型，其一：違反學(xué)校紀(jì)律帶MP3，在寢室熄燈以后聽MP3，甚至大聲唱出來(lái)影響別的同學(xué)，叫到辦公室了解交流時(shí)不承認(rèn)，消極逃避責(zé)任；其二：在教室影響前面女同學(xué)的學(xué)習(xí)，甚至有拉扯行為，女生來(lái)報(bào)告，他竟然也不承認(rèn)，反過(guò)來(lái)卻說(shuō)那女生打小報(bào)告的不對(duì)；其三，語(yǔ)文課我發(fā)現(xiàn)他的握筆姿勢(shì)不對(duì)，寫字不好，上前糾正，一學(xué)年糾正了好幾次，他還是不改；其四，作業(yè)經(jīng)常有不完成的的現(xiàn)象，尤其是我病假回去之后，發(fā)現(xiàn)次數(shù)特別多，學(xué)習(xí)退步特別明顯。

諸多的事實(shí)都告訴我，孩子沒(méi)有責(zé)任感，等發(fā)現(xiàn)成績(jī)差了，就改動(dòng)了成績(jī)來(lái)蒙騙父母。可是為什么呢？

這不是開始的一例，也絕不是最后的一例，類似發(fā)生在學(xué)生身上的事情，我覺得原因是多方面的：一是社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)械囊恍﹥r(jià)值觀、人生觀也在發(fā)生著改變，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義成為某些人追求的生活方式，許多人開始不講理想，不講責(zé)任，不講義務(wù)，只講利己，只講物欲。社會(huì)環(huán)境的這些變化對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其產(chǎn)生的影響力相當(dāng)強(qiáng)大。二是家庭教育的缺失。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增加，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)也同時(shí)增加，教育時(shí)間缺乏，使父母無(wú)暇顧及學(xué)生教育，出現(xiàn)家庭教育真空或者家庭條件過(guò)分優(yōu)越，對(duì)孩子過(guò)于嬌寵，學(xué)生經(jīng)歷困難磨練、解決困難的機(jī)會(huì)減少，養(yǎng)成了依賴心理，缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻Ｈ墙處熃逃^(guò)分注重分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生心理不能沿著健康軌道發(fā)展，部分教師要求過(guò)分嚴(yán)格，存在懲罰現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤出現(xiàn)恐懼心理，為害怕懲罰，不敢正視自己的錯(cuò)誤，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，只能選擇逃避。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)是我們教師們要面對(duì)的永遠(yuǎn)的課題。于是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了積極地調(diào)查、探究，我著力培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，實(shí)施了“情感體驗(yàn)—習(xí)慣養(yǎng)成—典型示范”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，養(yǎng)成誠(chéng)信負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到一定成效。現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、尊重學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生在“情感體驗(yàn)”中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神

我在班級(jí)建立和諧民主的師生關(guān)系，堅(jiān)持“錯(cuò)誤面前人人平等”的理念，既然允許教師為學(xué)生指錯(cuò)誤，也要允許學(xué)生為教師指錯(cuò)誤，師生要經(jīng)常換位思考。開展了“一日班主任”、“我?guī)屠蠋熍鳂I(yè)”、“我和父母拉拉呱”等活動(dòng)。在“我?guī)屠蠋熍鳂I(yè)”活動(dòng)，我專門找那些作業(yè)潦草的學(xué)生任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，幫助我檢查作業(yè)，首先我做好示范，一筆一劃的幫助學(xué)生修改錯(cuò)字，一字一句的斟酌病句，再讓學(xué)生按照我的要求去做，一筆一劃，一字一句去改，從而讓學(xué)生體會(huì)到潦草帶給老師的辛苦。“我和父母拉拉呱”就要求學(xué)生回家后，能將自己的喜怒哀樂(lè)，同父母拉拉，也聽聽父母談?wù)勛约旱男量啵訌?qiáng)溝通交流，既讓學(xué)生體會(huì)父母辛苦，又讓父母及時(shí)了解學(xué)生心理感受。在活動(dòng)開展中，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，理解了老師、父母的辛苦，懂得了體諒老師父母，也接受到了身臨其境的教育，真情互換，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，懂得感恩回報(bào)。

二、創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成教育模式，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。因?yàn)楹昧?xí)慣，益終生

1.我堅(jiān)持大處著眼，小處著手的教育理念，從學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事做起，將習(xí)慣的養(yǎng)成教育融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中去。我首先抓好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在行動(dòng)時(shí)有正確的規(guī)則作指導(dǎo)，了解哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，營(yíng)造“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的班級(jí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

2.我改革作業(yè)布置方式，改變過(guò)去重復(fù)作業(yè)多的現(xiàn)象，以合作作業(yè)、自主作業(yè)為主，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，安排作業(yè)讓學(xué)生共同合作完成。例如：辦手抄報(bào)。這是一個(gè)必須合作的作業(yè)，學(xué)生要經(jīng)過(guò)“收集整理材料--篩選材料--安排版面--插圖抄寫”一系列程序，就要求學(xué)生必須分工合作，各盡所能。一份精美作品中會(huì)凝聚學(xué)生無(wú)數(shù)的心血和汗水，自會(huì)珍惜活動(dòng)中建立起來(lái)的這種團(tuán)結(jié)合作精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

3.我放手改革班級(jí)管理制度，大膽讓學(xué)生獨(dú)立管理，采取“班干部輪流制”，每周選出5名學(xué)生管理學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)，要求既共同研究，又各負(fù)其責(zé)，設(shè)計(jì)出既能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，又能使班級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍的活動(dòng)。學(xué)生各自拿出了自己的拿手好戲，亮出了絕活，促使學(xué)生自己去學(xué)，自己去干，養(yǎng)成不依賴，不靠不等的習(xí)慣。

三、傳統(tǒng)示范引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷

我充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和古典書籍，讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，了解古人的美德，“寒食、端午節(jié)”的來(lái)歷，“春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)”的習(xí)俗和寓意，“三過(guò)家門而不入”的大禹，“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，利用典范引領(lǐng)，讓學(xué)生理解道義和擔(dān)當(dāng)，義務(wù)與責(zé)任。再?gòu)膶W(xué)生自己的身邊，挖掘閃光點(diǎn)，樹立榜樣，開展“讀書小明星”、“小小書法家”、“小作家”等評(píng)選，活躍班級(jí)氣氛的同時(shí)，樹立了身邊的榜樣。最后讓學(xué)生自己去了解社會(huì)，去關(guān)注社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)的典型事跡、維和人員用生命的付出換回世界的和平……相信學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋找先輩的足跡，自己收看新聞，閱讀書籍，并記錄摘抄，寫心得體會(huì)，再全班交流、討論，使學(xué)生形成正確的思想觀念。

經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)踐，因?yàn)橛辛诵兄行У牡拇胧盏搅肆己玫男ЧＵ驗(yàn)檫M(jìn)行“情感體驗(yàn)教育”，學(xué)生的感受加深，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，上課紀(jì)律比以前有了明顯的進(jìn)步，學(xué)生作業(yè)顯著改觀；班級(jí)形成了良好的氛圍，學(xué)生能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度正確面對(duì)錯(cuò)誤和挫折，積極主動(dòng)的參與到班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真規(guī)劃自己的未來(lái)，自覺的對(duì)自己的人生有了很大的責(zé)任心，學(xué)習(xí)和生活中都展示出自己的良好面貌。