議感恩在初中班級德育中的重要性

潘蔓霞

[摘 要]初中班級德育管理中，班主任作為班級管理的設計者、執行者，要從改造學生思想入手，引入感恩意識，科學創設，整合資源，多元發動，為班級德育贏得重要契機，也為學生健康思維的構建創造良好環境。感恩既是一種教育理念，也是一種教育策略，對全面提升班級德育管理質量發揮著無可替代的作用。

[關鍵詞]初中；班級管理；德育；感恩

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0074-01

習近平主席說過：“中國夢，是復興的民族夢，是和諧的感恩夢，是進步的人民夢。”感恩是一種生活意識，更是一種德育理念。在班級德育管理實踐中，教師科學創設，激發學生的感恩意識，整合教學資源，優化學生的感恩環境，展開多元發動，引導學生參與感恩實踐活動，都可以提升德育管理品質，塑造學生健康人格。

一、科學創設，激發學生感恩意識

“沒有感恩，就沒有真正的美德。”這是哲學家盧梭的名言，對德育給出了恰如其分的界定。初中生正處于思想品德成長的關鍵期，當今時代大環境下，感恩已經成為主流意識，將感恩意識引入德育之中，符合時代發展的要求。作為班級德育管理者，班主任要發揮重要角色的作用，認真展開教學調研活動，善于發現生活亮點，適時啟動感恩教育模式，喚醒學生內心深處的感恩情結，這對全面塑造學生的健康人格有特殊意義。

感恩是一種品德素質，培養學生的感恩意識需要從生活實際展開。當獲得別人的恩惠時，要道一聲謝謝，這樣也算是一種感恩行為。感恩未必要針對什么大恩大德，生活的點點滴滴都應該充滿感恩之情。我們的衣食住行，每一個生活條件都來自家人、教師、學校、社會、國家的支持和幫助，感恩應該成為我們生活的習慣和態度。為了提升學生的感恩意識，班主任還要專門組織一些感恩的活動，如感恩主題作文競賽、感恩主題演講比賽，讓學生主動參與到這些活動之中。班主任還可以發動學生對父母、對家人展開感恩活動，如幫助家人做家務，為父母洗腳、捶背等。這些感恩行為對培養學生的感恩意識和感恩習慣，都有一定的促進作用。

二、資源整合，優化學生感恩環境

德育資源豐富多彩，教師在設計德育管理教學時，需要對德育資源展開深度整合和優化處理。特別是感恩方面的諸多信息，對德育會形成重要支撐。班主任要特別關注各種感恩事件，用活生生的事例展開感恩教育，這樣可以有效提升學生的感恩意識。教師還可以運用感恩故事等，對學生進行針對性教育。像“二十四孝”的故事，都屬于感恩范疇的內容，可讓學生在具體學習中形成感悟。

德育管理是班主任的重要職責和工作，為了增加學生感恩的機會，優化感恩教育環境，班主任還要展開多重教育創新活動。如設計教室活動，班主任要讓學生明白良好的學習生活環境是社會和國家給予的，要心存感激，還要讓學生在具體勞動中體驗艱辛，這樣才能幫助其建立自覺感恩的情結。班主任親自參與勞動，教室變新變亮了，這是大家的勞動成果。不管參與多少，都要珍惜這份美好，更要對創造這份美麗的人心存感激。感恩教育的素材有很多，班主任還要展開針對性搜集、整合和優化處理，為學生提供更為豐富的感恩學習機會。如典型個人感恩事跡、感恩故事、感恩體驗，都帶有感染力，為感恩教育提供素材。

三、多元發動，引導學生實踐感恩

感恩教育不是口頭說說的，要落實到行動中。班主任要根據教育需要，適時設計感恩實踐活動，發動學生在實踐參與過程中，逐漸養成感恩思想。德育中引入感恩實踐的內容，需要借助廣泛力量，為學生創設適宜的實踐條件。班主任、學生家長、學校和社會，都要給出應有的支持和幫助，為學生參與實踐提供便利條件。特別是學生家長，應該是學生感恩的重要對象，贏得家長的大力協助，是成功踐行感恩實踐活動的重要條件。

以感恩為內容的德育，是班級管理的重要思想基礎，班主任在實際發動時，要形成制度化，長期堅持下去，才能獲得最為理想的教育效果。如父親節、母親節、教師節等，都是最適合展開感恩活動的時機，班主任發動學生對師長表達一份感恩之情，是一種心靈的洗禮活動。感恩不需要多少物質禮品，而在于情感表達，真摯的問候，說不定就是最重的感恩禮物。班主任可以組織學生給師長送賀卡，通過網絡信息交互平臺道一聲問候，或者給父母一個擁抱，這都是很好的感恩行動。

總之，讓學生學會感恩，這是思想德育的重要追求目標。在班級德育管理中引入感恩意識，能夠幫助學生更好地矯正人生方向。感恩是一種健康的認識觀，感恩氛圍下的德育呈現獨特的正能量，班主任采用多種教學手段創新設計，為學生學習成長創設優良環境，也為中國夢的早日實現奠定良好基礎。

（責任編輯 斯 陌）