英語學(xué)習(xí)影響因素與對策探討

馬麗麗

[摘 要]影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素有很多種，而學(xué)生個人因素是其中的主要因素，包括個人天賦與智力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、自身努力程度等。學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后要持之以恒地堅持下去。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，指導(dǎo)他們正確的英語學(xué)習(xí)方法，增強英語教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)中的“強者”。

[關(guān)鍵詞]英語學(xué)習(xí)；影響因素；個人因素

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0045-01

能夠說一口流利的英語，能夠暢讀原版英文名著，能夠?qū)懗稣Z法正確、句式靈活多樣的英語文章，是英語學(xué)習(xí)者們的夢想。在實際的英語學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生學(xué)得很輕松，英語聽、說、讀、寫的能力得到了全面的提高。但是也有一部分學(xué)生被英語“殘忍地拋棄”，在英語學(xué)習(xí)中苦不堪言，提起英語就如臨大敵。到底是什么影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)？下面，我就談一談自己的看法。

一、個人天賦與智力

學(xué)習(xí)一門語言，語言天賦很重要。語言專家認為，語言的天賦應(yīng)該包括四種能力：語言編碼能力、語言感受能力、語言記憶能力和推理能力。結(jié)合現(xiàn)在英語高考的題型來看，這些能力確實對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績有較大影響。而這些能力的要求往往又和學(xué)生的智力掛鉤。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展、知識的陳舊周期的縮短，要求重視發(fā)展人的智力，培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)習(xí)興趣

人們常說，興趣是最好的老師。英語學(xué)習(xí)的興趣該如何培養(yǎng)呢？首先要找到有趣的英語學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，初學(xué)者們可以從網(wǎng)絡(luò)上觀看到有趣的英語學(xué)習(xí)視頻，從故事、情境中學(xué)到知識。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以訓(xùn)練他們的聽力和發(fā)音。另外，英語教師對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也很重要。教師上課時可以設(shè)計豐富的教學(xué)活動，最好能把每一項教學(xué)活動控制在五分鐘內(nèi)，否則就會讓學(xué)生對這一活動失去興趣。教師還可以采用鼓勵式教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生從心底愛上英語。

三、學(xué)習(xí)方法

英語學(xué)不好，往往是方法不得當(dāng)。學(xué)習(xí)英語就是打破傳統(tǒng)語言習(xí)慣的束縛，建立新的語言習(xí)慣，獲得一種新的語言能力的過程。對于英語的綜合考核往往是從聽、說、讀、寫四個方面做具體的要求。

1.聽。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要為自己創(chuàng)造一定的聽力環(huán)境，如聽英語原文朗讀，聽英語新聞，看英文電影等等。這就是我們常說的“灌耳音”。

2.說。“說”在英語學(xué)習(xí)中是最難的，很多學(xué)生害怕開口，害怕大聲地說。教師在課堂上要充分注意學(xué)生的心理狀態(tài)，與學(xué)生做到情感溝通，幫助他們改掉“怕開口，怕大聲讀、說”的害羞心理。

3.讀。對于任何一種語言的學(xué)習(xí)來說，閱讀的重要性都不言而喻。學(xué)生讀的時候，可以選擇從簡單的課文入手，大聲地讀，注意自己的發(fā)音，逐漸地培養(yǎng)讀的興趣，之后可以讀一些英語報紙，英語美文，最后就可以讀英文名著了。

4.寫。我們學(xué)習(xí)英語很多時候都要以寫的形式呈現(xiàn)出來。實際上，現(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了應(yīng)付高考的那一份試卷。所以，學(xué)生首先要注意自己的書寫規(guī)范性，書寫是自己的門面，而且在考試時也將體現(xiàn)出書寫的好壞對于一份試卷的影響。其次就是要能寫出語法正確、條理清晰，句式高級的英語短文。

四、自身努力程度

學(xué)習(xí)的努力程度直接影響學(xué)習(xí)方法的選擇。英語學(xué)得好的學(xué)生往往是那些在英語學(xué)習(xí)中肯花時間的學(xué)生。他們通常會每天花一些時間去背課文、句型，背語法條文，每次的作業(yè)都非常認真地去完成。而那些所謂英語學(xué)不好的學(xué)生其實大多不愿意花太多的時間去學(xué)習(xí)英語，他們只希望用最少的時間去應(yīng)付教師所布置的作業(yè)，甚至作業(yè)也不去完成。所以說，學(xué)生自身的努力程度直接影響著英語學(xué)習(xí)的好壞。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，克服學(xué)習(xí)上的困難，同時重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生刻苦地堅持學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語是一個漸進的過程，只有持之以恒，從一點一滴抓起，英語水平才能有所提高。

影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素有多種，而學(xué)生個人因素是其中的主要因素。學(xué)生要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后要持之以恒地堅持下去。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)英語的目的，指導(dǎo)他們正確的英語學(xué)習(xí)方法，增強英語教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)中的“強者”。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 奧馬利.第二語言習(xí)得的學(xué)習(xí)策略[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[2] 索緒爾.普通語言教程[M].北京：商務(wù)印書館，1999.

[3] 何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M].上海：上海外語教育出版社，1997.

（責(zé)任編輯 周侯辰）