新時期初中英語詞匯教學研究

馮娟

【摘要】隨著新課改的實行，初中英語教學成為很多老師關注的重點。初中英語教學不同于其他階段的學習，可以說，初中英語教學是一個承上啟下的階段。初中時期的英語不僅僅在詞匯容量上擴大了很多，在詞匯難度上也有所提升，語法知識和閱讀理解方面對小朋友們的能力也有了更高的要求。因此，在新時期教育背景下初中生們的英語教學質量有了更高的要求。

【關鍵詞】新時期 初中英語 詞匯教學 方法研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0128-01

在初中教學階段，很多學生對自己的詞匯量明顯感到匱乏，比如說，很多學生在學習的時候會讀不懂題目，聽不懂聽力，看不懂閱讀，這些都是因為學生在學習過程中詞匯量的匱乏，因此，適當地擴充學生的詞匯量，對學生有很大的幫助。作為初中英語老師，應該在擴充學生詞匯量的同時，適當地將詞匯教學與現代信息技術以及其他英語教學板塊進行一定的結合。

一、多種方式進行詞匯教學

在我國目前初中英語教學中，對于英語詞匯的學習來源于英語書本后面的詞匯表，老師讓學生對單詞的背誦也是從單詞表開始，很多老師對學生的任務的布置往往是每天從多少頁背誦到多少頁的單詞，這樣的方法在一定程度只會讓學生對單詞有比較短時間的記憶，而不能變成學生頭腦里面根深蒂固的單詞。作為初中英語老師，應該轉換這種比較枯燥傳統的教學方法，讓學生在英語單詞學習中變得更加感興趣。比如說，對于一些單詞的教授，老師可以進行圖片釋義或者利用多媒體進行音頻釋義，這樣學生對知識的理解更加透徹和清晰，也知道單詞對應的更加具體詳細的內容。老師還可以將多媒體引入到教學中來，用多媒體提前備課準備豐富的教學內容。另外，在教學過程中，老師還可以在單詞的講解中加入一些短語學習和造句。比如說，一些經常在生活和做題中遇到的常見單詞，老師可以進行適當地拓展和延伸，補充一些相關的短語進行造句，老師還可以帶領學生對這些短語進行遣詞造句，這樣有利于學生更好地學會應用和學習。另外，詞匯的學習不僅僅可以在詞匯表中，還可以在課文學習中，閱讀理解中，平時的語法講解舉例說明中，這些小細節都可以幫助學生更好地學習英語詞匯。另外，老師還可以增加課堂的豐富性和趣味性，引申出一些近義詞反義詞，來補充學生的同等單詞詞匯量，這樣也有利于學生在閱讀理解中，在作文應用中能夠進行適當的替換。

二、組織學生進行小組合作學習

小組合作學習也可以應用于初中英語詞匯積累中。很多老師覺得合作學習只能夠應用于一些具有競爭性和討論性的話題中，而不適合單詞的講解。其實學生在一起積累單詞的速度和效率并不比老師的講解效率低。比如說，老師可以準備一些單項訓練，比如說一些專門的詞匯辨別題目，讓學生進行集體訓練，老師進行批改之后，同一小組之間的學生出錯的題目肯定都是不同的，做對的學生給做錯的學生講解一下思路和過程，做錯的學生在同組內互相學習，這樣能夠解決很多老師單一講解的時間，提高學生的學習效率。對于學生共同存在的問題，老師可以進行集中的回答。老師還可以讓學生在學習過程中進行舉一反三學習思考和強大，比如說，老師提出一個問題或者給出一個有錯誤的句子，讓學生進行搶答和思考詞匯應用錯誤在哪里，這樣能夠更好地提高學生的學習熱情和積極性，以及提高學生的學習效率。

三、組織學生進行課外積累

對于學生來說，課本內的詞匯積累和閱讀僅僅是不夠的，老師需要幫助學生進行適量的課外拓展，比如說，老師可以給學生推薦一些比較適合學生年齡層次和認識說的課外讀物，定期組織學生進行課外閱讀和積累，在閱讀中遇到生詞可以用單詞本進行記錄，也可以進行抄寫，這樣定期的積累閱讀不僅僅可以讓學生能夠養成閱讀的好習慣，對于閱讀文章中字詞的運用和掌控能力都會有所幫助和提升。另外，老師們還可以引導學生對學習中閱讀中常見的單詞進行積累，其實初中生們遇到的單詞是有限的，閱讀中單詞數量積累和常見單詞的頻率也是有限的，因此老師要引導學生在學習過程中進行更好地提高和進步，組織學生閱讀并且定期地交換學生積累的生詞，這樣才可以更好地提高和進步。另外，很多老師喜歡用默寫生詞的方法來讓學生背單詞，其實學生感受到老師壓力的時候往往都是死記硬背的時候，老師不如換一種方法來引導學生進行快樂背誦單詞，還能夠記憶牢固深刻。另外，對于一些題目中經常混淆的單詞，比如說意思相近用法不同，長得相似意思不同之類的單詞，學生需要在教學過程中有意識地幫助學生進行提高和進步。

總而言之，作為初中英語老師，應該對學生的詞匯掌握程度有著具體而細致的認識，在教學過程中，要善于幫助學生進行分析以及改善教學方法，意識到詞匯的重要性，運用多種教學方法幫助學生進行記憶詞匯，在教學中融入多媒體教學，利用圖片教學，利用音頻多媒體教學，這些方法都能夠在一定程度上提高學生的學習熱情和積極性，老師還要注重給學生補充一些必要的課外讀物，這樣學生才能夠更好地吸收知識以及提高積極性。

參考文獻：

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