試談初中信息技術(shù)教學(xué)提質(zhì)增效的策略

朱梅

【內(nèi)容摘要】在初中信息技術(shù)教學(xué)活動中，如果教師能采取切實可行的教學(xué)方式方法就一定促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的分析能力和實踐操作能力，從而達成提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和增強教學(xué)效果的教學(xué)宗旨。本文筆者擬從課前的準備、情境導(dǎo)入、選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和科學(xué)的評價等四個方面來做簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué) 課前準備 情境導(dǎo)入 教學(xué)方式方法 科學(xué)評價 提質(zhì)增效

一、做好授課前的各項準備，為提質(zhì)增效做好最基礎(chǔ)的工作

在初中信息教學(xué)活動中，教師占據(jù)的位置非常重要，但我們應(yīng)認清自己角色，做好指引和有效組織、評價的角色。為當好這些角色，我們必須做好課前的各項準備，這是教師開展并組織好課堂教學(xué)的前提條件。為此，它要求我們在課前應(yīng)對教學(xué)的內(nèi)容進行實實在在的的研究和分析，同時結(jié)合授課班級學(xué)生的具體情況，為他們選擇合理的課堂教學(xué)素材，預(yù)設(shè)好符合班級學(xué)生認知水平的所要達成的教學(xué)目標，預(yù)設(shè)好教學(xué)中每個環(huán)節(jié)所要提問的問題，同時做好教學(xué)活動中生成性問題的應(yīng)對準備，這些都是提升教學(xué)效果的必備條件。另外，因為初中信息技術(shù)所涉及的內(nèi)容廣泛，知識點和面多而廣，我們在選擇教學(xué)活動的內(nèi)容時，不能僅僅盯著教科書上的內(nèi)容，應(yīng)堅持以學(xué)生的發(fā)展為首要原則，立足于學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)和學(xué)習實際，打破教科書的條條框框，通過不同的渠道或方式給學(xué)生挑選合適的信息技術(shù)學(xué)習的內(nèi)容，拓寬學(xué)生信息技術(shù)的知識視野，增長他們的見識，提升學(xué)生信息技能，培養(yǎng)他們將理論與實際操作相結(jié)合的能力，這樣使信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際實現(xiàn)“零距離”，增強學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的親切感。

二、做好情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的內(nèi)在動力

學(xué)習的內(nèi)在動力是一個學(xué)習者進行一切學(xué)習活動的根本保證，它具有關(guān)鍵性的作用。就此，在初中信息教學(xué)活動中，我們應(yīng)千方百計的激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的內(nèi)在動力，促使他們?nèi)娜獾耐度氲叫畔⒓夹g(shù)課堂的每個學(xué)習環(huán)境之中。實踐證明：有效的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習活動內(nèi)在動力的策略之一。因此，我們必須做好課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入工作。比如，我們可以在教學(xué)活動中利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生展示一些相關(guān)知識的視頻、動漫等，也可創(chuàng)設(shè)先讓學(xué)生嘗試操作、說體會等情境，以此來吸引學(xué)生，集中他們的注意力，使他們?nèi)硇牡耐度胫R的探究之中。如教學(xué)《安裝操作系統(tǒng)》時，我們創(chuàng)設(shè)這樣情境：先通過短片介紹什么是電腦的操作系統(tǒng)，接著再讓學(xué)生自己假想電腦中如果沒有操作系統(tǒng)，會是什么樣子？這樣，就能讓學(xué)生在帶著問題投入到知識的學(xué)習之中，使他們保持持久的內(nèi)在的求知的動力。另外，我們還應(yīng)注意從學(xué)生的現(xiàn)實生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容相近或有關(guān)的現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)來設(shè)問、設(shè)疑、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生積極的參與信息技術(shù)的學(xué)習活動。

三、結(jié)合班級學(xué)情，活用教學(xué)方式方法，為提質(zhì)增效保駕護航

在平時的信息技術(shù)教學(xué)活動中，我們應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生具體的學(xué)習情況、興趣愛好等，科學(xué)合理的取用適合班級學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式方法，以促進信息技術(shù)教學(xué)效益的提升。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動中，一些理論知識，非常的抽象，學(xué)生難懂，此刻我們不妨利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生視頻展示相關(guān)的理論知識和操作，降低他們的學(xué)習難度，給學(xué)生搭建學(xué)習的階梯。如教學(xué)《安裝操作系統(tǒng)》時，我是這樣做的：先讓學(xué)生自己假想怎么安裝操作系統(tǒng)，再讓自己實際操作摸索，接著通過視頻給學(xué)生展示正確的、完整的操作過程，接下來再次讓學(xué)生自己去安裝。再如，在進行《初識Excel》的教學(xué)時，本課的知識多而亂，倘若我們還是按照死板的教學(xué)方法來授課，學(xué)生的學(xué)習一定不情愿的、勉強的，他們對Excel的知識學(xué)習、理解是不深刻的，為此，我先讓他們來解決問題：空調(diào)銷售的故事（略），接著我自己給學(xué)生示范操作，利用Excel處理某銷售小組空調(diào)銷售的數(shù)據(jù)，同時展示出增長率與對比結(jié)果。當我操作完成后，我組織學(xué)生說說，在利用Excel處理數(shù)據(jù)的過程有哪些需要注意的地方，該怎么做，接著再組織學(xué)生有序的展開小組合作學(xué)習，從而提升了學(xué)生信息技術(shù)的課堂學(xué)習效果。

四、以科學(xué)的評價促進學(xué)生學(xué)習效果的提升

對學(xué)生的學(xué)習效果進行科學(xué)的評價是增強學(xué)生學(xué)習自信和提升學(xué)習效果的重要策略。所以，我們在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)善于用好它，來激勵學(xué)生不斷追求進步。應(yīng)堅持做到：對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習的評價內(nèi)容應(yīng)多元化。不僅僅評價他們所得，還要評價他們獲得過程中的情感、態(tài)度，還要評價他們的自學(xué)能力、合作精神等等；對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習的評價方式應(yīng)多樣化。改變單純的教師評價方式，采取學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價；采取家校聯(lián)動評價或網(wǎng)上投票評價等等方式，這樣增強評價的客觀性、合理性，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提升他們知識學(xué)習的參與面、參與度，最終達到提升學(xué)習效率的目標。

總之，如何不斷的提升初中信息技術(shù)教學(xué)活動的效率，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提升，應(yīng)當是我們不懈的追求和動力。相信只要我們能與課改俱進，堅持以課改的精神和課標為中心，把學(xué)生信息素養(yǎng)的提升放在首位，不斷更新教學(xué)方法，就一定能促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 王大志. 淺析高中信息技術(shù)教育有效性的實現(xiàn)[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2011 （08）.

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣教育局資助中心）