小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討

陳隨緣

摘 要：本文從充分了解學(xué)生實際，面向全體開展教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主意識，提升課堂學(xué)習(xí)效率、注重課堂教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、精心設(shè)計課堂提問，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維幾方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-215-01

探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是開展教學(xué)的載體，要構(gòu)建高效的課堂就要從各個環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行總體的策劃和調(diào)節(jié)，其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利完成教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生積極參與到各類教學(xué)活動中，使課堂教學(xué)的有效性得到提高。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略主要有哪些呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐做如下幾方面探究。

一、充分了解學(xué)生實際，面向全體開展教學(xué)

作文小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，因為小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維特點、數(shù)學(xué)的綜合能力等參與不齊，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)，其有效性是難以保證的，因此，教師要全面的了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，以便在教學(xué)中做到因人而異，因材施教。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的特點和小學(xué)生的思維規(guī)律、生活經(jīng)驗等進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的備課，在教學(xué)的過程中，還要注意觀察和了解小學(xué)生感興趣的知識，在課堂教學(xué)中有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗開展教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的生活化，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。因此，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，面向全體開展教學(xué)，就會為構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮出積極意義。

二、合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)時根據(jù)自己事先的備課教案進(jìn)行的，這種方式往往很容易忽視小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中生成的問題不能進(jìn)行有效的解決，新課改理念要求，教師要根據(jù)小學(xué)生這個年齡段的認(rèn)知規(guī)律和教材的知識，通過多種有效的方式來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，這是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，恰當(dāng)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)對小學(xué)生的注意力產(chǎn)生強大的“磁性”。對于小學(xué)低年級的教學(xué)來說，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要注意讓學(xué)生掌握好各個知識點，學(xué)好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生首先自己解讀課本，形成自己的理解，再在教師教學(xué)的過程中，強化對知識的印象，對于自己不明白的問題，則注意聽老師的講解，使問題迎刃而解，教師還要幫助學(xué)生如何去看懂例題、插圖、如何理解練習(xí)題的要求等，對于高年級的學(xué)生來說，則要引導(dǎo)學(xué)生不斷增強問題意識，帶著問題去學(xué)習(xí)和思考，通過對問題的討論和老師的課堂引導(dǎo)掌握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，由此提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主意識，提升課堂學(xué)習(xí)效率

新課改理念強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，要構(gòu)建高效的小學(xué)教學(xué)課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主意識。首先，對于一些問題教師在講解的時候要做適當(dāng)?shù)碾姄埽龑?dǎo)，讓學(xué)生自己去思考，而不要面面俱到，使學(xué)生在填鴨式的教學(xué)方式下，失去自主性。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)教學(xué)，在遇到實在難以克服的學(xué)習(xí)障礙時，再想教師和同學(xué)們請教，這樣才能更加牢固地掌握知識，教導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮出主觀能動性，更更深入地探究數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)的主體地位，教師在教學(xué)的過程中，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，教師要在課堂教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)的設(shè)計中密切聯(lián)系學(xué)生的主動地位，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，完成問題的解答。

四、注重課堂教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

實踐出真知，學(xué)生只有經(jīng)過自己的實踐，才能強化學(xué)習(xí)的效果，更好的吸取知識，效的小學(xué)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)實踐中，是行之有效的教學(xué)策略，要聯(lián)系教材的知識和學(xué)生的實際，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，使每個學(xué)生都在活動中學(xué)習(xí)到知識。比如，在教學(xué)“圓的周長”的知識時，我讓每個學(xué)生自己做了三個圓片，其直徑分別是4厘米、5厘米、6厘米，然后我再指導(dǎo)學(xué)生將這些圓紙片在有厘米的刻度的尺子上滾動一周，并分別記錄每個圓紙片滾動的長度，并分別用這個長度除以圓的直徑，由此得出了圓的直徑和周長的關(guān)系，使學(xué)生由此發(fā)現(xiàn)：圓的周長要比其直徑多出三倍多，根據(jù)這個實踐結(jié)果我告訴學(xué)生，這個數(shù)據(jù)使我們學(xué)習(xí)的圓周率，在接下來的圓周長的推導(dǎo)公式的教學(xué)中，學(xué)生的理解能力增強了，教學(xué)效率也等到提升了。

五、精心設(shè)計課堂提問，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，精心設(shè)計提問，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠得到實際應(yīng)用，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，課堂提問的設(shè)計要能夠啟激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考和探索，設(shè)計問題要密切聯(lián)系學(xué)生的實際水平，確立恰當(dāng)?shù)母叨龋欣诖龠M(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師在設(shè)問后，要留給學(xué)生思維的時間，在學(xué)生思維遇到障礙時，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生從多個角度去思考問題，教師還要注意問題設(shè)計應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知水平，呈現(xiàn)多層次性，是每個學(xué)生都有機會回答問題，增強學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)有的學(xué)生提出了創(chuàng)新性的解題思路時，教師要鼓勵學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練，有效的課堂提問，促進(jìn)了學(xué)生對知識的深入的思考，提升了課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略很多，需要我們小學(xué)教學(xué)的過程中，要結(jié)合新課改理念和小學(xué)生的自身的認(rèn)知特點、思維規(guī)律等進(jìn)行不斷的探索和實踐，只有真正構(gòu)建了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，才能實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，使學(xué)生獲得牢的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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