小學(xué)足球隊德育研究

彭雄飛

摘 要：眾所周知，體育不僅是一項身體鍛煉項目，更有著凝聚意志的作用。尤其是在足球團隊，每一個人都是團體中的一份子，所以，學(xué)校體育教學(xué)活動的開展，不僅要通過基礎(chǔ)的體育項目訓(xùn)練來讓學(xué)生掌握基本的技能，增強體質(zhì)，更需要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到長遠發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)活動開展中仍存在德育教學(xué)與足球訓(xùn)練脫軌的現(xiàn)象，這就嚴重限制了現(xiàn)代足球的發(fā)展。針對這一情況，教師需要在訓(xùn)練活動開展中引入德育，使學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球；德育；現(xiàn)狀；對策

從素質(zhì)教育提及的那一天起，在小學(xué)體育教學(xué)活動中開展思想道德教育已成為教育教學(xué)改革的重要方向。德育與體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，尤其將德育與足球訓(xùn)練結(jié)合起來有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。下面，就現(xiàn)階段的小學(xué)足球訓(xùn)練中滲透德育存在的問題和如何對學(xué)生開展德育進行論述。

一、小學(xué)足球訓(xùn)練中滲透德育存在的問題

（一）教師缺乏德育意識

在當前的小學(xué)足球訓(xùn)練開展中，受應(yīng)試教育的影響，教師一般會將足球技能作為主要內(nèi)容傳授給學(xué)生，將強身健體作為開展體育鍛煉的主要目的，忽視了素質(zhì)教育和新課程改革對小學(xué)足球活動開展的要求，缺乏德育意識。針對這一情況，教師需要在足球教學(xué)活動的開展中貫穿德育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，以此促使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

（二）小學(xué)足球教學(xué)中德育效率低

盡管有一些體育教師已經(jīng)意識到德育的重要性，但是在足球教學(xué)活動開展中很難將德育與體育結(jié)合起來，在教學(xué)活動開展中只是將德育內(nèi)容作為基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，并沒有真正在足球活動開展中滲透德育。加之，小學(xué)階段的學(xué)生由于認知結(jié)構(gòu)、年齡等方面的影響，很難靈活地將所學(xué)到的理論知識進行融會貫通。所以，在這種情況下，小學(xué)足球教學(xué)中滲透德育的效率是極低的。

（三）缺乏完整的德育評價體系

在小學(xué)足球教學(xué)中很難滲透德育的關(guān)鍵原因之一在于沒有一個完整的德育評價體系。教學(xué)評價體系作為教學(xué)活動開展的指導(dǎo)方向，引領(lǐng)著教師教學(xué)活動開展的形式。由于小學(xué)足球教學(xué)活動沒有完整的德育評價體系，教師只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，難以將德育滲透其中。

二、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的策略

（一）增強教師的德育意識

小學(xué)階段的學(xué)生，由于心理、認知發(fā)展特點，他們有著極強的模仿能力。在教學(xué)活動開展中，教師作為與學(xué)生接觸最多的人，其一言一行對學(xué)生的發(fā)展都有著極其深遠的影響。所以，教師需要在教學(xué)活動開展中，嚴格要求自己的一言一行，樹立高尚的德育意識，用《教師法》《教師行為準則》等嚴格要求自己的言行。尤其是在足球教學(xué)中，足球隊需要全體成員團結(jié)奮進，敢于應(yīng)對困難，勇于拼搏，所以教師要與學(xué)生、同事搞好關(guān)系，建立融洽的師生、同事關(guān)系，在面對困難的時候不輕言放棄，以此為學(xué)生樹立起榜樣。

（二）在體育活動中滲透德育

1.深挖教材中的德育內(nèi)容

教材作為教學(xué)活動開展的主要手段，是教師向?qū)W生傳授知識、技能的依據(jù)。所以，在開展教學(xué)活動的時候，教師可以先對教材內(nèi)容進行分析，從中挖掘出含有德育的內(nèi)容，以此作為教學(xué)資源對學(xué)生進行德育。比如，我在講解足球技能這一內(nèi)容的時候，會根據(jù)已整理的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講清楚團結(jié)合作的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2.將德育與游戲相結(jié)合

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，在教學(xué)活動開展中，教師需要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，積極開展一些極具吸引力的活動，以此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生能在活動參與中增強自身的德育意識。比如，在熱身準備階段，我將足球隊的成員分成兩組，開展夾球游戲，每一組的隊員需要將足球夾在小腿中間，然后通過跳躍形式來進行接力比賽，最終用時最少的一組即為獲勝方。通過這種方式，學(xué)生不僅可以在玩中得到體能訓(xùn)練，還培養(yǎng)了自己的合作、競爭意識，使學(xué)生明白團隊是一個整體，每一個人都要為團隊榮譽不懈努力。

（三）完善德育評價體系

德育評價體系的缺失是現(xiàn)代小學(xué)體育德育的一大缺點。所以，教師在教學(xué)活動開展中，要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的實際學(xué)習情況來構(gòu)建一個完整的德育評價體系，不僅要將學(xué)生的知識、技能掌握情況作為評價標準，還要將德育標準引入其中，在日常教學(xué)、訓(xùn)練活動中對學(xué)生的道德表現(xiàn)進行觀察、監(jiān)督，并將之作為評價的依據(jù)。通過這種形式可以激發(fā)學(xué)生踐行德育的意識，從而促進學(xué)生的道德發(fā)展。

總之，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中要積極地滲透德育，以此使學(xué)生在知識、技能、素養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹彤.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程研究，2012.

[2]陳旭東.小學(xué)體育與德育的滲透教育探討[J].體育世界，2015.

編輯 高 瓊