淺議中學物理教學中如何提高學生的學習興趣

袁志芹

【摘 要】中學物理在中學理科綜合題目中占有相當大的比重，同時中學物理知識也有很多與我們的日常生活息息相關。隨著新課程改革理念的不斷深入，中學物理課堂要求教師要逐漸培養學生的學習興趣，讓學生在課堂中表現更加活躍，充分發揮出自身的客觀能動性。中學生學習興趣的提升也是物理教學活動中的難點和重點任務，對提升中學物理課堂教學質量有很大的幫助。

【關鍵詞】中學物理；教學模式；學習興趣；方法策略

中學階段的學生在一定程度上來講掌握住了一定的自主學習能力，但是這種自主學習能力也不是絕對的，大部分學生很容易受到外界環境的干擾，在課堂中容易分散注意力，對自己的學習效率的提升有很大的影響。隨著新的教學理念在中學物理課堂中的應用，為中學物理課堂提供了一個改革的機會。我們都知道中學物理本身具有一定的難度，學好這門課程需要學生有一定的邏輯思維能力以及運算推導能力，這也在無形當中增加了中學物理課堂教學的難度。因此教師要在教學時順應新課程改革理念的要求，在教學活動中不斷探索和思考，尋求一個適合于自己教學課堂的教學方法，以培養學生的物理學習興趣為前提，鍛煉學生的物理思考能力。隨著教學理念的不斷改革，學習興趣的培養成為了一個重點任務。下文以中學物理課堂為研究對象，主要闡述了如何提高學生物理學習興趣的方法策略分析。

1.物理教師需提高自身教學藝術，開展生動課堂

傳統的物理教學活動當中，學生的學習工作往往開展的非常被動，學生只是在課堂當中被動地接受，從而就沒某足夠的時間自己去思考和消化。這樣就會讓知識越積越多，對學生的學習工作的高效率開展非常不利。另外教師單一的教學模式也很容易讓學生陷入疲勞，甚至逐漸對這門課程失去了興趣，這也對物理課程的高效開展造成阻礙。因此教師要在自己的教學活動當中提高自身的教學藝術，以飽滿的熱情來對待每一次的教學，努力開展生動課堂。通過這種方式可以很好地激發起學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

要想做到生動課堂，教師可以在教學活動中凝聚自己的教學語言，多加入一些幽默有趣的教學元素。比如教師可以給學生講述一些物理小故事，通過小故事來活躍課堂教學氣氛。就像當教師在講到萬有引力定律的時候，教師可以給學生講述：上帝一共有三個蘋果。大家都知道有那三個嗎？一個被夏娃吃掉了，還有一個砸在了一個偉大的科學家牛頓頭上，而另外一個則被喬布斯咬了一口，成為了現代的“蘋果”。學生很容易被教師幽默風趣的話語所逗樂，隨后教師在講述牛頓從此發現萬有引力定律的過程，此時學生更容易主動去學習。另外教師還可以根據課堂進行情況給學生講述一些故事或者是笑話，緩和學生的緊張疲勞的學習狀況，讓學生以更飽滿的熱情迎接接下來的教學活動。通過這種方法不僅可以提升教師本身的魅力，還會在課堂中激發起學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性，對中學生物理學習興趣的培養有很大的幫助。

2.物理教師需給予學生成功體驗，增強學生學習信心

大部分學生認為中學物理學科學習起來存在著一定的難度，這其中的原因是多方面的。一方面教師的教學模式存在著不足之處，另一方面學生的心態過于的薄弱，遇到一些難題就會選擇放棄。因此教師要在教學活動中給予學生成功的體驗，進而增強學生的學習信心，學生也就會在課堂中表現的更加活躍。另外教師還要在教學時多給予學生一些肯定的評價，鼓舞學生的學習信心，對提升學生自身的學習能力水平有很大的幫助。只有學生有了學習信心，才會在課堂中表現的更加積極活躍，也會在教學活動中緊跟著教師的腳步，積極思考和教學反饋，進而轉換成學習興趣和動力，充分發揮出自身的客觀能動性。

中學物理中有著許多實驗操作的知識章節，就像一些電路的串并聯和電流的分配，這部分章節屬于比較容易的知識，教師可以引導學生進行自主操作，動手去驗證電流和電壓符合U=IR的分配原理。學生可以自主操作組裝串并聯電路，然后通過不同支路或者是干路開關的閉合情況，來判斷電路中燈泡的亮度情況，從而表現出通過的電路或者是分配的電壓的大小。學生通過自己的動手操作可以獲得一種成就感，給予學生成功的體驗，增強學生的學習信心。另外教師還可以引導學生進行磁場實驗，一個磁鐵分為N和S兩個磁極，并且通電電管也可以表現出磁性，這時候就可以利用磁鐵的偏轉情況來判斷通電電管的磁極。通過這種方法可以加深學生的學習印象，再加上教師的肯定性評價，就會增強學生的學習信心，從而激發起學生的學習興趣，可以很好地提升中學生物理綜合能力水平。

3.采用多媒體教學模式，調動起學生的學習積極性

隨著多媒體技術的快速發展，多媒體技術已經應用到中學物理課堂教學活動當中。多媒體教學模式有著其他教學模式無法比擬的優勢，可以利用視頻、音頻以及圖片的形式開展課堂，使教學形式更加多樣化。此外這種先進的教學模式還可以調動起學生的學習積極性，共同營造一個良好的學習氛圍，讓更多的學生更好地參與到課堂中來。

中學物理中的許多知識在黑板上展現出來可能相對抽象，這時候教師可以利用多媒體進行教學。比如當教師在講到萬有引力定律以及衛星發射的相關知識的時候，教師可以首先利用視頻的形式給學生展示一下天體之間的萬有引力定律的表現形式，就像地球圍著太陽轉，月亮圍著地球轉這種現象。另外還可以給學生播放一段衛星發射時的圖片，要想衛星圍著地球運動，這時候發射速度就是第一宇宙速度，突破大氣層的束縛。通過多媒體教學模式讓知識更加形象，對培養學生的物理學習興趣有很大的幫助。

總而言之，中學物理課堂學習興趣的培養是一個艱巨的任務，教師要為此付出非常大的努力，不斷更新自己的教學觀念，采用多樣化以及多元化的教學模式，致力于培養學生的物理學習興趣，提升學生的物理綜合能力。

【參考文獻】

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