小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

盧苗苗

摘 要：合唱教學是小學音樂課堂教學的重要內容之一，其對學生音樂素養的提高有著積極的作用。如何采取有效的教學對策來提高小學音樂課堂合唱教學的質量，成為廣大小學音樂教師的共同課題。為此，文章將結合實踐教學經驗，對小學音樂課堂合唱教學的有效性策略談談幾點體會，以期能夠提高合唱教學的質量，提高學生的音樂素養。

關鍵詞：小學音樂；課堂合唱教學；有效性策略

一、培養學生的識譜能力

在小學音樂教學中，一個較為重要的教學任務便在于培養學生的識譜能力。而對于小學生而言，單調抽象的樂譜理解起來較為困難，所以，在教學過程中，教師可以將樂譜形象化，并提高其趣味性，從而使學生能夠對識譜產生興趣。例如，在學習音樂單音時，教師可以將每個單音都用一個卡通形象來代替，用以加深學生對單音的印象與理解，如將1比喻為一根小木棍，敲打時會發出“do～do～do～”的聲音；將3比喻為一只小貓咪，唱起歌來“mi～mi～mi～”；等等。

二、激發學生的合唱興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生對合唱產生興趣，才能充分調動起學生合唱學習的積極性。所以在進行合唱教學時，教師先從欣賞經典與優秀的合唱作品著手，在課堂上播放《送別》《楊柳葉子青》《東方之珠》等優秀合唱作品以激發學生對合唱的興趣。不僅如此，在學校舉辦文藝演出時，教師可以帶領低年級學生來欣賞高年級學生的合唱演出，讓學生切身體驗到合唱所帶來的震撼以及其展現的藝術魅力。除此之外，教師還可采用對比的教學方式，讓學生熟悉不同形式的音樂作品，并從中體會合唱和其他音樂形式的不同之處，并感受合唱所帶來的意境與感染力，通過立體感的渲染來讓學生更進一步認識合唱的魅力，從而激發學生對合唱的興趣。

三、重視合唱的基礎訓練

在進行小學合唱課堂教學中，教師應對一些基礎訓練予以充分重視。第一，要教會學生“放松”，將學生分成兩隊前后排列，由后排學生給前排學生的頭、頸、背、腰等部位進行“按摩”，之后前后學生互換進行“按摩”，且跟著教師一同完成各類姿態的“體操”，用以達到放松學生心情的目的。第二，教師可以讓學生兩腿分離練習發音，要求學生學習小狗“汪汪”叫或用力喊出聲音，以鍛煉學生的橫膈膜以及腹部彈性。

四、開展多元化練唱方式

在小學音樂合唱課堂教學中，開展多元化的練唱方式有利于音樂教學有效性的提高，具體可從以下幾方面著手進行：第一，將兩種聲部分開進行教學。在學習某首歌曲時，可以把其中兩個聲部分開作為兩首歌來進行教學，當學生學會了兩首歌后再進行分部，由學生將該首歌曲所分成的兩首歌進行分別演唱，并結合起來以形成合唱。第二，采取先難后易的方法。在對事物的理解上，小學生常常會有先入為主的思想，所以，在教學過程中，教師可以先開展第二聲部的教學，再開展第一聲部的教學，以提高教學效果。

五、注重合唱隊形的變換

在合唱過程中，學生需一直處在一個積極興奮的狀態，面部表情、內部肌肉、呼吸以及聲音均需要表現出輕松愉悅的狀態，但學生心理處于緊張與興奮的狀態，內心情緒極為緊張。而良好的合唱隊形則能夠幫助學生放松身體肌肉以及內心情緒，讓其能夠保持一個良好的狀態從而達到最佳的合唱效果。在以往的合唱演出中，大部分合唱隊形都是從一而終的，這使得合唱藝術效果大打折扣。所以在教學過程中，教師可在適當的旋律與節奏下將合唱隊形進行變換，如縱行陣隊變換為圓形陣隊，方形陣隊變換為縱行陣隊等。如此一來，不僅能夠考查學生的應變能力，而且還能夠有效提升合唱的藝術感。

總而言之，小學音樂合唱教學不但能夠豐富學生的音樂知識，而且能有效培養學生間的情感教育與合作精神。所以在實際教學過程中，教師應當采取多方面教學策略來提高小學音樂課堂合作教學的有效性，以提高學生的合唱能力，促進其音樂素養的提高。

參考文獻：

[1]許翠蘋.我國小學音樂合唱教學現狀與問題研究[D].天津：天津師范大學，2011.

[2]周黎敏.堅持多種方法并用，提高小學音樂課堂合唱教學質量[J].新課程（小學版），2014（4）：144-145.

（作者單位：江蘇省連云港市羅陽中心小學）