愛心撥動(dòng)留守兒童的心靈琴弦

秦玉蓮

隨著新型城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量在持續(xù)增加，留守兒童的教育問題也日益凸顯。農(nóng)村留守兒童因長期與父母分離，缺少管教，無法享受到正常的家庭教育和關(guān)懷，在教育、心理、健康、人身安全等方面存在一些不容忽視的問題。留守兒童正處于道德品質(zhì)形成、文化知識(shí)掌握和身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的教育會(huì)影響孩子的一生。因此，對(duì)留守兒童的教育予以關(guān)注已是刻不容緩。

一、多溝通，了解留守兒童的內(nèi)心世界

做好留守兒童的教育工作，首先要對(duì)留守兒童的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育等基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底。留守兒童的思想狀況大致分為三類：一是優(yōu)秀型。這些學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守校紀(jì)班規(guī)，對(duì)人有禮貌，善解人意，自覺性很強(qiáng)。二是波動(dòng)型。這些學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)差，波動(dòng)性極大。三是問題型。這些學(xué)生不遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)極不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋，日常行為較差，偷拿東西、厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，將老師及現(xiàn)有的教育當(dāng)作耳邊風(fēng)，時(shí)有“敵對(duì)”“抑郁”“恐懼”等表現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)對(duì)監(jiān)護(hù)人和留守學(xué)生父母的基本情況進(jìn)行摸底，把留守兒童父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址、受教育情況及聯(lián)系方式登記造冊(cè)。這樣，以學(xué)生父母和監(jiān)護(hù)人的基本情況建立的留守兒童成長記錄檔案，就為今后對(duì)每個(gè)留守學(xué)生的因材施教打好了基礎(chǔ)。

教師應(yīng)常常抽時(shí)間到留守學(xué)生家里家訪，并爭取更多的機(jī)會(huì)與這些留守學(xué)生的父母進(jìn)行電話交流和溝通，及時(shí)反饋留守學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況，督促留守學(xué)生的父母應(yīng)加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子各方面的情況，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響形成合力，盡量減少由于“留守”帶給孩子的不利影響。

二、獻(xiàn)愛心，撥動(dòng)留守兒童的心靈琴弦

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”有了愛的春風(fēng)雨露，學(xué)生才能像春花一樣燦爛綻放、爭奇斗艷。留守兒童缺乏的正是愛，是一種來自家庭的父母般的關(guān)愛。班主任和任課教師應(yīng)給予他們發(fā)自內(nèi)心的愛，從而使德育工作順利展開。一是給予留守兒童更多的關(guān)愛。班主任和任課教師要善于走進(jìn)孩子們的情感世界，用愛心去滋潤學(xué)生，要用真誠的愛心關(guān)心學(xué)生和鼓舞學(xué)生，要對(duì)留守兒童多一份愛心、耐心和細(xì)心，在生活、學(xué)習(xí)和思想上給予他們更多的幫助。二是多與留守兒童談心。經(jīng)常主動(dòng)地與留守兒童進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，這是做好留守兒童德育工作的關(guān)鍵。因?yàn)榱羰貎和母改覆辉谏磉叄麄兏菀妆粚檳模菀仔纬蓩蓺獾牟缓昧?xí)慣，也更容易在自尊心上受到傷害，情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感，他們更需要平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。教師要想辦法使留守兒童保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的心情，使他們獲得愛的需要、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭正常地學(xué)習(xí)與生活。比如，利用寫信的方式，讓所有的學(xué)生都寫一封給父母的信，往往寫得感情最真摯的便是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兪悄敲吹厮寄罡改浮６髮⒑玫淖魑恼钩龌蛘b讀，讓全體學(xué)生都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的感情。這樣所有的學(xué)生都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助、體貼父母不在身邊的同學(xué)，這樣，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)了。

三、重活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童的健康成長

學(xué)校應(yīng)開展心理健康教育、感恩教育、獨(dú)立生活教育等德育活動(dòng)課，讓留守兒童從小樹立獨(dú)立自主的意識(shí)和樂觀積極的生活態(tài)度，有理想、守紀(jì)律，從小學(xué)法、懂法、守法，學(xué)會(huì)感恩父母、老師和社會(huì)，形成正確的世界觀和人生觀。

在班級(jí)中積極開展各種活動(dòng)，讓留守兒童的身心在豐富多彩的活動(dòng)中健康發(fā)展。一是堅(jiān)持主題教育活動(dòng)，讓留守兒童在活動(dòng)中得到快樂。如組織留守兒童開展以“我是留守兒童，我要快樂生活”等主題的演講比賽，幫助留守兒童樹立信心，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，快樂過好每一天。二是堅(jiān)持文體娛樂活動(dòng)，讓留守兒童在團(tuán)結(jié)友愛互助合作中得到快樂。如通過歌詠比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)，使留守兒童在展示才華、鍛煉身體、增長知識(shí)的文體活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、力求上進(jìn)的思想情操。三是堅(jiān)持開展革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童在革命傳統(tǒng)洗禮中得到快樂。如通過唱革命歌曲、演講等活動(dòng)，激發(fā)留守兒童愛國熱情和立志成才報(bào)效祖國的理想信念。四是堅(jiān)持道德踐行活動(dòng)，讓留守兒童在文明誠信中得到快樂。如通過組織留守兒童開展“雷鋒在行動(dòng)”“好習(xí)慣從點(diǎn)滴養(yǎng)成”等活動(dòng)，使其在親身體驗(yàn)、道德踐行中養(yǎng)成良好的道德情操。五是堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在崇尚科學(xué)中得到快樂。如通過組織留守兒童開展小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小制作等活動(dòng)，在綜合實(shí)踐中培養(yǎng)其愛科學(xué)、信科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

總之，留守兒童的教育是一項(xiàng)長期、艱苦、細(xì)致的工作，教師在家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府四方關(guān)愛力量中扮演著非常重要的角色，教師要與留守兒童多溝通，對(duì)他們給予各方面的關(guān)愛，在多種活動(dòng)中促進(jìn)留守兒童的健康成長，才能解決留守兒童的一些問題，從而使外出務(wù)工人員更好地服務(wù)于我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)）