淺談如何根據學生的身心發展水平，分學段設計課程內容和學習活動

張玉環

摘 要：在國家大力推行素質教育的背景下，美術課程的教學設計是相對缺少創新性的內容，而且教材內容也相對缺少關于學生創新能力培養的內容。因此，對于學生美術創新能力思維的培養發展產生了一定的限制性。在初中美術教學中，要依據學生自身發展水平，分階段對課程內容和學習活動進行教學設計，從而促進學生對于學習美術這門課的創新和突破。

關鍵詞：初中美術；身心發展；分段設計課程；學習活動

初中美術教學對于提高學生的綜合素質起到關鍵性作用，美術教學可以培養學生的審美能力和激發學生的創新能力。因此，改變現在初中美術教學缺乏創新性的現狀，需要采取有效的措施，這樣可以有效地培養學生的創新能力。

一、初中美術教學存在缺陷

雖然國家在學校美術教學中的投入有所提高，但是在學校實際美術教學當中依然存在主要兩個方面的問題：一方面是初中教學方法比較陳舊，老師在美術教學過程中仍然采取比較過時的教學模式，課堂教學還是以理論講解為主，缺乏實踐方面的活動，老師雖然也在加大力度進行講解，但是課堂的教學氣氛是比較沉悶的，提起不學生對于美術當中蘊含一些新鮮的事物所產生興趣，因此導致學生對于美術課程產生一種相對厭煩的情緒。所以說，美術的教學要避免在灌輸理論上的機械式。另一方面是對于學生家長來說，由于學生家長不能馬上更新自己陳舊的觀念，很多家長還是認為學生的任務應該是將主要精力放在學習主要科目的知識，提高成績才是學生主要的任務，這種重視知識的學習而輕視學生實際參與能力的錯誤認識也影響學生的創新能力的發展。一些家長認為初中開設美術課程對于學生的發展沒有多大的意義，覺得學生不是主攻美術，就認為學習沒用，投入美術上面的時間是多余的，這就導致即使學校開設了比較有創意的美術學習活動，因為家長的不支持而導致活動不能很好地開展，這也使得學校的美術教學效果大打折扣。

二、根據學生的身心發展水平提出相應的措施

1.提高美術教師的職業水平和教學能力

教師是課堂教學的引導者，即使是在美術課上，老師的引導也是不可或缺的。美術老師的美術素養和教學水平直接影響著學生的學習效果。為了有效提高教師的職業水平和能力，需要在招聘老師的時候做到嚴格錄取，要保證錄取老師各項素質和能力過硬，其次在以后工作崗位中的教學進行抽查以及對教師的課堂教學不斷地實時進行聽課和記錄。當老師在教學時間當中不斷積累經驗，能力不斷提高的時候，就為以后創新性的美術教學打下良好的基礎了，關于學校的美術工作者需要加強彼此間的交流，為學生的創新能力發展創設更多的有效的平臺。

2.要逐漸扭轉家長對學校美術教學的偏見

如果想很好地開展美術教學，搞好美術方面的活動，還需要做好家長方面的工作，讓家長意識到學生學習美術的重要性。家長的態度和行動對于學生美術學習也有很大的影響作用。為了讓學校美術課堂更好地進行教學，學校教師需要加強與家庭的溝

通，為讓家長配合學校的美術教學工作，可以借助家長會議改變家長先前對學生學習美術的思想觀念，要讓家長加入到學校素質教育的行動中，讓家長深刻理解美術對學生創新能力的指引作用，從內心深處支持學校的各項教學。

3.要活躍和營造創新的課堂氛圍

美術課堂教學對于提升學生的創新能力有積極的作用。為了改變現在枯燥的美術教學現狀，需要對其做出調整，改變以前不好的教學狀態，使得更多的實踐活動融入美術教學當中，讓美術課堂教學變得開放和活躍。在這樣的教學活動中，學生的各個感官活性可以得到激發，能夠更加主動地投入到各個教學環節里。美術與其他學科的學習有所不同，它的理論性的東西不多，美術學習的特點是主要多實踐的，同時需要多思考，這樣才可以在美術的學習上有所造詣。從另外一個角度看，美術教學課堂可以是一個好的平臺，不是每個學生都會能美術課堂上表現出很高的天賦，但學生都可以在這樣一個自由的環境中發揮自己的想象力，釋放自己在其他學習等方面的壓力，在這個過程中能夠提升自己的審美能力，提高自己的美術素養，獲得了新的學習能力，可以使頭腦變得更加清晰，有助于在其他學科的學習中增強創新和發散思維能力。

為了有效地加強美術教學對于學生創新能力的培養，學校和老師需要認清美術教學的現狀，需要從學校、家長和學生自身提出改進的措施，讓家長和學生認識學生具有一定美術才能的重要性，進而重視起學校的美術教學。老師也需要從課堂的教學氛圍、美術實踐活動等方面入手，為學生創新能力的培養提出方案，進而使學生可以真正地從美術課堂教學中增強自己的創新能力。

參考文獻：

[1]楊輝.淺析初中美術教學中學生創新能力的培養[J].新課程（中旬），2014（10）：14.

[2]金燦燦.初中美術教學中學生創新能力的培養[J].卷宗，2015（1）：79.