淺談初中英語高效課堂的探究策略

吳振祥

摘 要：初中英語是初中幾大學科中重要的一門學科，具有綜合性強的特點，涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個方面綜合的知識與技能，同時，英語還是一門重要的語言交流工具，隨著我國與國際的接軌，學好英語顯得越來越重要。隨著新課改的不斷深入和發展，在英語教學中，怎樣才能讓學生在課堂上掌握并使用英語呢？這就涉及課堂效率的問題，下面就來共同討論一下，新課改背景下如何打造英語高效課堂。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；探究策略

一、初中英語

初中英語是一門綜合性很強的學科，涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個方面的綜合，同時英語還是一門語言交流工具，是我們日后學習生活的基礎。隨著新課改的實施與不斷推進，初中英語教學方法也在悄然地發生變化，新課改強調讓學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，不但要學會英語知識，更重要的是發展學生的綜合語言運用能力，把學到的知識與日常的生活實踐聯系在一起，從而提高課堂效率。

然而，在現階段初中英語教學中還存在著諸多問題需解決，一個最突出的問題就是課堂效率低，主要表現在：

1.教師教學理念落后。雖然新課改已經實施了很長一段時間，但是一部分教師仍然沒有接受新的教學理念，還是以傳統的教學觀為主，以教師和教材為中心，教師在課堂上慷慨激昂地講，卻忽略了學生這個課堂主體的接受程度。

2.受應試教育的影響，教師過于重視學生的成績，只傳授課堂知識，考試考什么就重點講什么，而忽略了學生學習能力的培養，因此，課堂效率不高，甚至出現高分低能的現象。

3.教學方法單一。受傳統教學觀念的影響，許多教師在上課教學過程中都會采用“一言堂”的形式，沒有學生獨立思考的時間，更別提培養學生的學習方法了，而學生也習慣了被動的接受，上課認真聽課、記筆記、做習題等，師生之間缺少互動，導致課堂氣氛不活躍，學生學習興趣不高，從而學習效率也不高。

針對以上問題，我們今天就共同討論一下如何提高學生學習效率？如何打造高效課堂？

二、高效課堂

所謂的高效課堂從字面理解就是高效率課堂，就教師而言，能在課堂有限的時間內圓滿完成教學任務和教學目標，就學生而言，學生能從課堂中學到更多的知識，掌握和運用知識，從而提高學習效率。

三、如何打造有效課堂

新課改的總目標就是要進一步在發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取新信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用思維和語言表達的能力，因此，如何打造高效課堂就成為我們關注的話題。

1.教師教學理念的轉變。教師要把學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主觀能動性，把課堂更多的機會留給學生，培養學生自主學習、獨立思考的能力，讓學生感覺自己就是學習的主人，當然，教師在教學中要積極地引導啟發，把握教學的方向。

2.教師應該營造一個和諧快樂的學習氛圍。和諧的學習氛圍可以拉近師生的關系，在這樣的學習氛圍中，教師只是一名引導者，而不是一個高高在上的領導者，教師和學生融為一體，在這種和諧的氛圍中，充分激發學生學習的主動性。如，在學習七年級上冊：Unit 1 Getting to know you 一課時，教師可以利用圖片把課文的重點單詞貼在PPT上，讓學生猜測單詞的意思，然后引導學生，我們見面后都怎么打招呼、介紹自己呢？這樣我先介紹一下自己好不好，在這種氛圍中，學生很輕松地跟著教師的思路走下去，從而提高學生的積極性。

3.創設情景教學，激發學生的學習興趣。我們都知道興趣是學生學習的最好老師，是學好英語這門課程最關鍵的因素，怎樣才能激起學生的學習興趣呢？這就要求教師在日常學習生活中勤于觀察，了解他們的興趣所在，然后根據教材內容靈活改變教學方式。根據初中生有一定的自主學習能力、模仿力強等特點，教師在教學過程中可以根據教材的內容，讓學生練習情境對話，還以Unit 1 Getting to know you為例，讓學生想象自己去機場接待自己的好朋友，讓一位學生扮演自己是個小主人，另一位學生扮演是外國的好朋友，當這兩位學生見面后該怎樣打招呼、介紹自己等，通過情景模式，既鞏固了今天所學的知識，同時又鍛煉了學生的語言表達能力，從而提高了課堂效率。

4.豐富教學手段，調動學生的積極性。只要教師能讓學生的思維處于活躍狀態，能積極探索知識并試圖將剛剛學到的知識轉化為能力，這就是高效課堂，因此，在教學過程中，教師可以根據好學、模仿力強等特點，利用多媒體、電影短片等教學手段來吸引學生的注意力，從此提高課堂效率。如，在學習課文時，教師可以借助多媒體播放情景對話，然后讓學生分組進行練習，從而提高學生的語言組織能力和口語表達能力。

總之，在英語課堂教學中，教師要把握新課改的發展要求，掌握學生的實際水平和需要，從學生的興趣點出發，為學生營造一個和諧快樂的學習氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，從而提高課堂效率。

參考文獻：

[1]韓夢龍.提高效率有效引入“新課標下英語知識教學的有效性策略探討”[J].中國科教創新導刊，2010（13）.

[2]盧振穎.提高初中英語教學效果的幾點建議[J].北方文學（下半月），2012（4）.