培養自主管理能力，提升高中化學課堂效益

胡旭三

【摘 要】對高中生進行自主管理能力的培養是高中教學過程中一個重要的組成部分。高中學生的自主管理能力對其現在和未來都有著深遠的影響。本文結合蘇教版高中化學教學，探究高中化學教學過程中學生自主管理能力培養的意義和途徑，以培養高中生的自主管理能力，發掘他們的潛力，讓他們擁有一個更好的未來。

【關鍵詞】高中 化學教學 自主管理能力 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0250-01

在高中教學過程中，培養學生的自主管理能力是十分重要且有意義的。而在高中化學的教學過程中，在許多方面都可以培養高中生的自主管理能力。將自主管理模式與高中化學的教學相結合，有利于高中生樹立責任感，讓學生發現自己的潛力，實現自己的價值，對自己的未來有一個更好的認識，樹立適合自己的人生目標。因此，在高中化學的教學過程中，培養學生的自主管理能力是非常有必要的。

一、高中生化學學習中自主管理能力的現狀

在我國特殊的教育體制下，高中生在自主管理能力方面還存在著一些問題。首先，在我國傳統的教育模式中，一直是老師占據主導地位，老師貫通于學生的整個學習過程，這導致高中生在遇到問題時，首先想到的是向老師尋求幫助，而不是自己去解決問題，這直接導致了高中生自主管理能力的缺失。其次，在化學教育中，多以課堂講授為主，學生只是學習一些化學理論知識，并不能得到切身的體驗和實踐。例如，老師在講授蘇教版《化學必修一》的“粗鹽提純”一節時，學生只能理解一些課本上的理論，并不能有切身的實踐，所以對蒸餾、提純等過程只是死記硬背一些概念，并不能有更深的理解。由于高中生缺乏自主管理的意識，他們似乎更喜歡去死記硬背而不是融會貫通，不會向更深層次探究。其次，雖然教育工作者有一些好的教學想法或措施，但是卻沒有有效的運用到化學課堂教學中，學生沒有體驗到什么是自主管理，不能發現它的好處，更不會主動去培養自己的自主管理能力，這些都導致高中生缺失自主管理能力的主要原因。

二、高中化學教學中學生自主管理能力培養的重要性和意義

2.1高中化學教學中學生自主管理能力培養的重要性

要想實現高中生的自主發展，對學生實施自主管理是不可缺少的一個方面。對學生進行自主管理，并不代表學生處于完全自由的狀態，放任學生自由散漫的去學習，而是讓老師處于一個引導的地位，將老師的掌控和學生的自主相結合在一起，在老師的指導下，讓學生進行自主的思考和實踐。例如老師在講解“氯堿工業”一節時，可以提出一些問題，引導學生自己思考，這樣來培養他們自主思考，解決問題的能力。

2.2高中化學教學中學生自主管理能力培養的意義

2.2.1培養學生形成良好的學習習慣

在學生的自主管理過程中，可以讓學生主動尋找一個最適合自己的學習方法，養成一個良好的學習習慣，從而獲得更高的學習效率。在化學學習過程中養成的學習習慣和學習方法亦可以用于其他學科的學習，還可以讓學生發現自己的優點和不足，并及時加以糾正，從而在有限的時間內取得更大的成果。

2.2.2提升學生學習化學的主動性

在學生的自主管理中，可以讓學生在學習化學的過程中獲得更大的自由，他們可以在學習過程中加入自己的想法，這樣讓他們更有動力去探究自己所感興趣的內容，從而提高學生對化學學習的主動性。同時，他們可以在學習化學的過程中去認識一些生活中的現象，比如在講蘇教版選修《有機化學基礎》的酯類物質的合成時，可以引導學生思考生活中做魚時放醋和白酒可以提高香味的原因。將學習與自己的生活相結合在一起，讓學習與生活聯系更加緊密，使學習更有趣味。

三、高中化學教學過程中學生自主能力培養的措施

3.1學生分組自主管理

在高中化學的教學過程中，有很多環節需要以小組為一個單位才能更好的進行。比如在進行實驗時，以小組為單位可以進行得更順利，小組中每個人都能發揮自己的作用，同時可以培養學生協同合作的精神。每個小組都要有一個組長，先以小組的形式實現小組間的自主管理。遇到問題時，首先在小組間進行商討解決，還可以提高學生獨立思考的認知，提高學生學習化學的積極性。例如在講授蘇教版化學《化學與材料的發展》中關于“高分子化合物與材料”的內容時，老師就可以將班里學生分成小組，小組間進行討論探究，將各種材料按照不同的標準進行分類。

3.2學生個體的自主管理

在高中化學的教學過程中，學生個體的自主管理可以體現在很多方面。在學生的預習過程中，提出問題，學生可以利用現有條件進行相關實驗的求證。如在《化學反應速率和化學平衡》的教學過程中，就可以讓學生自主設計實驗，探究在化學實驗中對影響化學反應速率的因素。這樣不僅提高學生學習的自主性，還可以提高學生的自主學習能力。

3.3“教”與“學”過程中的“學生自主管理能力”

“教”的過程中要求教師能夠加強對教學的針對性，提高課堂的效率，并且能夠建立一個融洽的師生關系。老師把握教學中的難點和重點，及時解決學生自己解決不了的問題。“學”的過程中要求學生能夠在老師的指導下，科學有效地管理自己的學習過程，從而獲得更高的學習效率。

總而言之，在高中化學教學過程中進行學生自主管理能力的培養是十分有必要的，而這需要老師和學生之間共同努力才能實現。

參考文獻：

[1]孫小妹.高中化學教學中學生自主管理能力培養的研究.[J]福建師范大學碩士論文.2012

[2]倪小玲.高中化學生活化教學的實踐研究.[J]河北師范大學碩士論文.2012