基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用研究

摘 要：由于信息技術和移動技術的迅速發展，智能手機得到了良好的發展空間，基于智能手機的移動學習成為新興的學習模式，可以多媒體技術、互聯網和無線通信網絡為依據，借助移動終端設備來隨時隨地學習，成為自助式和個性化學習的重要發展方向。將以智能手機為依托的移動學習應用于英語教學時，可以讓學生利用零散片段時間進行學習，為學生提供良好的學習平臺，促進教學效果的提升。本文就針對基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用進行分析和探討。

關鍵詞：智能手機；移動學習；英語教學；應用

隨著移動技術的快速發展，移動學習和移動教育成為全新的學習方式，在一定程度上推動了現代遠程教育的發展。智能手機終端具有龐大的用戶群以及強大的優勢功能，逐步成為移動學習的發展終端，潛移默化地改變著人們的生活，促進了“手機時代”的到來。當前人們可以利用智能手機進行跨環境學習，這使得移動學習越來越被學習者所喜愛，并被廣泛應用在教育教學中，進一步促進了現代化教育事業的發展。

一、智能手機移動學習概述

基于智能手機的移動學習主要是指學習者在非固定的地點和時間下利用智能手機進行學習，滿足學習者對地點、時間和知識的需求。一般基于智能手機的移動學習具有如下特點：

（1）普及性。隨著智能手機的不斷出現，其以優越的性能為學習者提供了多樣化的學習選擇；同時由于智能手機價格的降低，其用戶不斷增長，這些為移動學習提供了良好的群眾基礎。

（2）交互性。以往的教學模式使得師生交流互動性不強，而基于智能手機的移動學習能有效解決這一問題，使師生利用微信、QQ等手段來加強溝通。

（3）移動性。智能手機具有便于攜帶的特點，使學習者的學習不受時間的局限，可以在地鐵和公交等地方或課堂外的其他時間進行學習。

二、基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用

（一）具體應用

1.離線軟件的應用

微信等形式的移動學習受網絡信息的限制，因此離線移動學習形式的應用十分之必要。以往的英語學習過程中，多是以復讀機、收音機和錄音機等設備為主進行聽力口語，或是需要查閱與購買圖書資源加以學習。在科學技術快速發展的背景下，傳統的設備已經無法滿足教育發展需求，許多智能軟件被應用于英語教學中，如多款音頻播放器取代了傳統的錄音機，學生可以在手機上隨時隨地聽對話，滿足對音頻材料的播放需求以及練習聽力的目的。此外，復讀機軟件的應用可以讓學生對某一聽力材料進行反復練習，及時糾正學生發音缺陷；電子圖書軟件可以實現英語閱讀的移動學習；Ireader軟件可讓學習者免費下載英語讀物或原版小說，有效閱讀電子圖書；翻譯軟件在翻譯學習中的應用，可以為學生提供網絡和智能幫助，提高學生的英語語言水平。

2.微信的應用

相較于傳統短信息功能而言，微信具有免費的優勢，將其應用于英語教學中，是最為廣泛和簡單的操作方式。師生可以利用智能手機來傳遞字聲圖等信息，微信服務商接收相關信息之后需分析與處理數據，并借助網絡將其返回到智能手機中，從而促進移動學習活動的完成。在實際英語教學中采用移動學習的方式時，師生之間可以有效集成文本、動畫、聲音和圖片等，形成多維互動的語言學習環境，保證文化和語言的輸出及輸入，從而促進學習效率的提高。

3.英文網頁瀏覽的應用

微信等形式的移動學習在英語教學中的應用，無法實現信息的即時傳播，數據及信息的傳播多是間斷性；而英文網頁瀏覽的學習可以實現實時通信，獲取與分享英文信息和網絡資源的瀏覽。學生可利用智能手機終端訪問網站來查詢和瀏覽英語網頁，達到實時交互的目的，擴展自身的知識面，促進人文素養和語言水平的提高。這樣移動學習不受時空的限制，學生可隨時隨地下載和瀏覽所需的資源，從真正意義上實現語言學習的生活化以及英語學習的移動化。

（二）應用效果

基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用，其具有明顯的效果，具體如下：

（1）合理利用課后零散時間。當前許多學生多處于“機不離手”的狀態，空余時間都花費在網絡上，教師可讓學生利用智能手機進行個性化學習，對分解的學習任務加以完成，保證課后零散時間的合理利用。

（2）加強課外學習與課堂教學的聯系。教師可在講課之前將相關的內容發送到學生的智能手機，并適當布置預習任務及內容；同時在課堂教學中可將學生智能手機和教學終端進行聯網，進行教學互動和課堂測驗；教師可借助智能手機布置課后作業，并針對實際答題情況加以反饋。

（3）豐富教學資源。教師可借助網絡課程、教學視頻和微課等形式直觀展現教學內容，激發學生的學習興趣，促進教學效果的提高。

（4）加強教學互動。教師可利用互動學習平臺和聊天軟件，與學生進行信息交流互動，隨時隨地展示教學內容，及時解答學生學習中出現的問題，提高教學效果。

三、結束語

隨著教育事業的現代化和信息化發展，人們對終身教育和全民教育的需求有所提高，移動學習成為教育的必然發展趨勢。基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用，多是以離線軟件、微信和英文網頁瀏覽等的移動學習為主，能夠帶來教學模式的變革，豐富教學資源，強化課外學習與課堂教學的聯系，加強教學互動。總之，基于智能手機的移動學習模式在英語教學中具有巨大的潛力，會促進教育的信息化發展，因此廣大教師需要積極改變教育理念，將移動學習在教學中的作用加以充分發揮，促進英語教育事業的長遠發展。

參考文獻：

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作者簡介：

易帆（1981—），女，漢族，武漢市人，碩士，武昌理工學院文法與外語學院教師，副教授，研究方向：應用語言學。

基金項目：本文系2016年湖北省教育廳科學研究計劃項目“基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用研究”（編號：B2016340）研究成果。