淺論初中美術教學的幾點策略

林美娟

【摘 要】為了提高初中生對美術學習的興趣，應用興趣教學，可以突破傳統教學存在的弊端，其在初中美術教學中得到了廣泛的應用。本文介紹了興趣教學在初中美術教學方面的重要性，并提出了對初中美術教學進行興趣教學的策略。

【關鍵詞】初中美術 興趣教學 教學策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0209-01

初中美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養良好的品德、意志，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力都是十分有益的。由于種種原因，目前美術教學存在程式化、簡單化，教學過程死板，教學方法單調，受教材束縛，針對相對陳舊的教學內容進行煩瑣枯燥的教學，以本為本，脫離社會生活和學生實際的問題。那么本人根據以下幾點談談初中美術教學策略。

一、走進生活，體驗美術中的美

藝術作品的創作離不開藝術家深厚的生活基礎和豐富的學問知識，古今中外優秀的藝術家都非常重視生活對創作的作用。大詩人歌德主張依靠體驗，認為現實比天才更富于天才。魯迅先生也說："作者寫出作品來，對于其中的事情，雖然不必親歷過，最好是經歷過。"誠然，每個中學生不一定都成為藝術家，但是培養創作的意識是非常關鍵的，它能誘導學生潛在的想象力，表現力，讓一個人的才情得到淋漓盡致地發揮。生活是豐富多彩、千變萬化、其樂無窮的，但讓學生真正走進大自然，去反映生活，表現生活，就會感到茫然，無從下手，這是因為學生還停留在盲目的無意識狀態中，作為教師就要引導他們體驗生活，認識生活，捕捉生活中最動人的一瞬間。善于從平淡的表面去表現其不平常的美。

二、創設情景，發揮想象，培養學生學習興趣

生活是創作的源泉，而想象則是開啟創作的鑰匙。將感受與藝術結合在一起，有利于培養學生豐富的想象力。在一次美術課上，我先讓同學們聽一個故事，故事的名字叫《媽媽，再愛我一次》，這是一個風靡全球的煽情的電影，曾經賺取了多少人的淚水，失去母愛的孩子是痛苦的，但是，作為整天擁有幸福和母愛的中學生，是否真正體驗到母親的愛呢？我用真情的心聲，聲情并茂地講述完了這個故事，同學們的反映比較強烈，特別是女同學們都眼睛紅紅的，我放了一段音樂《燭光里的媽媽》，放完音樂，我問同學們："你們愛自己的媽媽嗎？""愛，"同學們幾乎是異口同聲，"那我們今天就用自己的畫筆贊美母愛，好不好？"可以想象，同學們幾乎沒有讓我多費口舌，沒有多長時間，一幅幅生動的"母愛圖"便展現在我的眼前。如若在平時，大部分同學便只會單調，枯燥地畫上一個梳著齊耳短發的中年婦女，寫上"我的媽媽"，便算是完事。而現在你看，那個坐在病床前，目送著兒子去上學的媽媽，則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書的媽媽，多么辛苦啊，你看女兒感動得都熱淚盈眶了，更有甚者，把眼光放到美麗的大自然中，描繪動物界中一幅幅生動的"親情母愛圖"使人感覺到人間的愛是無處不在的，望著這一幅幅生動，感人的完全發自內心的"母愛圖"，你無法懷疑同學們的真情與想象力的豐富。在美的創造中通過想象把情感、理性、感知聯結起來，在創造性的想象中各種心理因素象交響樂一樣組織在一起。感知的激發、情感的鼓勵、理性的啟導，都融化在想象中。

三、適當的進行一些課外活動，讓學生感受到美的存在

適當的課外活動可以有效的提高學生的學習興趣，但是課外活動并不是單純的玩樂，而是在活動中學習到相關的知識。收集生活中的廢舊物品，有效的結合課堂學習。教師可以根據課程情況收集一些生活常見的物品，比如樹葉、飲料品或者易拉罐等等，讓學生在課堂上感受這些物品的色彩、形狀等，充分的調動起學生的參與興趣和想象力，并通過對于這些物品的再一次的加工，制作成不同的藝術品，讓學生感受到美的存在，感受到身邊的“美”的事物，讓學生多角度的去看待事物，促使學生去發現，去探索，去想象，從而創造出更加“美”的事物。利用一切可利用的資源，鼓勵學生學習和創作。書上有很多的課程是無法實現的，但是教師可以開展課本之外的課程，通過另類的方式去實現教學的效果。比如沒有雕塑所需要的材料可以用橡皮泥代替，沒有雕刻道具可以用小刀代替，讓學生對于雕塑有一個初步的認知和印象。美術的教學并非是讓每一位學生都成為美術家，而是通過對于美術的學習能夠促進其整體素質的提高。對于美術的學習，脫離教材是不可取的，但是僅僅的依靠教材也是不可取的。教材的制定與學生的實際情況并非是相符合的，與學校的設備設施也并非是符合的，所以如何將教材與生活實際相結合，這對于美術的教學效果，對于學生學習美術的效果都是非常重要的。自然環境是得天獨厚的大教室，所以自然是美術學習的最好的課堂，是學生在美術的創作過程中想象力最容易得到散發的場所，如何在自然中發掘出有益于學生學習美術的因素，需要美術教師的不斷研究和探索。

四、鼓勵學生進行綜合性與研究性學習

隨著人類社會的發展，人們在社會生活中需要用美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多，這就使當今美術課應十分注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活用品的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。在教學中應發掘綜合性內容，例如在上《圖表設計》一課中，除了學習圖表繪制原理外，還應注意學習如何將事物和內容分類排列，并用簡明準確的文字與圖相配的方法來表示；如何在形式上變平面為立體，變靜態為動態，使圖表具有明確、概括、易讀、形象、生動的特點等。研究性學習是美術學習的一種好方式。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案 ，在中學教學中更應注意的事項。如，在上手制作動物造型時，我就組織學生以組為單位，解決頭部與身子的聯接問題，學生通過實踐研究后，做出了三角體、圓柱體等脖子造型，有效地解決了脖子承重問題。

總之，在美術教學中，教師首先應該去激發學生心靈深處強烈的探索欲望；其次，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力去發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而有效地激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

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