初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計淺談

張鈞

摘 要：化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，初中三年級學(xué)生才接觸化學(xué)學(xué)科，基礎(chǔ)打的比較晚，學(xué)習(xí)興趣也需要激發(fā)，因此，老師的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程而言顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計；實驗；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

初中三年級學(xué)生才開始接觸化學(xué)，其目的就是為了做好初中和高中知識的銜接，讓學(xué)生在高中階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)時不至于顯得太吃力，因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)的主要目的首先是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其次是要引起學(xué)生的重視，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是目前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，其中包括師資力量、教學(xué)條件等客觀因素的限制，也包括學(xué)生自身對化學(xué)的陌生而引起學(xué)習(xí)積極性不高等的主觀因素。老師作為課堂的主導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，因此，老師必須要重視教學(xué)的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)有所得。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)在于由學(xué)習(xí)者通過一系列的發(fā)現(xiàn)行為自己自己發(fā)現(xiàn)并獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更加注重學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力及自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中階段的學(xué)生正處于心智發(fā)展及思維健全的提升期，學(xué)生的好奇心和探索心理非常強，且對知識的處理加工整合能力也處于提升期，因此，在初中階段發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一個探索的過程，化學(xué)作為一門實驗性的學(xué)科，需要學(xué)生具備探索發(fā)現(xiàn)的能力，具備對外界細(xì)微事物的感知能力，這種能力運用到化學(xué)學(xué)習(xí)上就是要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。所謂化學(xué)思維就是要求學(xué)生在感知外界事物時能運用一定的化學(xué)知識。

化學(xué)現(xiàn)象存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫热玷F在潮濕的環(huán)境里會生銹，做饅頭要加酵母，我們所用的生活用品如洗發(fā)膏洗潔精等的成分及功效，如果學(xué)生對這些化學(xué)現(xiàn)象感興趣都可以深入的去了解和探索；再比如一些日常生活用品的酸堿度PH值的不同，學(xué)生都可以對此進(jìn)行系統(tǒng)的整合探究。學(xué)生在初三才開始接觸化學(xué)可能會稍顯陌生，老師可以利用初中生接觸新知識時的好奇心，用化學(xué)課實有趣的一面來吸引學(xué)生的興趣，只有先激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能保證學(xué)生今后對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為其今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)習(xí)過程的探究

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的精髓在于，不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，而是由學(xué)習(xí)者通過一系列的發(fā)現(xiàn)行為，發(fā)現(xiàn)并獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于學(xué)生參與和發(fā)現(xiàn)的過程，由于學(xué)生的水平有限，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程中他們不一定能夠得到正確的答案及結(jié)論，但在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能體會到自己參與探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，老師要培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神，定期為學(xué)生提供一些切實可行的研究課題供學(xué)生研究探索。

比如影響鐵生銹的因素，大多數(shù)學(xué)生只會考慮到水會導(dǎo)致鐵生銹，老師可以向?qū)W生提出問題，是否只與水接觸就會導(dǎo)致鐵生銹。針對這一問題老師可以引導(dǎo)學(xué)生作對比實驗，設(shè)置三種情況，一種是完全在水中，一種是完全暴露在空氣中，一種是同時與水和空氣接觸，另外設(shè)置一組在真空空間中。一段時間后，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)只與水接觸不和空氣接觸的釘子和在真空中的釘子都不會生銹，完全暴露在空氣中的釘子少許生銹，而同時接觸水和空氣的釘子生銹最為嚴(yán)重，根據(jù)這一現(xiàn)象老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，為什么只與水接觸和在真空中的釘子沒有生銹？因為完全浸泡在水中的釘子沒有與空氣接觸，在真空中的釘子既沒有接觸水也沒有接觸空氣，所以沒有生銹，而暴露在空氣中的釘子有少許生銹是因為空氣中含有少量水分，既與空氣接觸又與水接觸的鐵釘生銹最嚴(yán)重是因為它同時滿足了生銹的兩個條件——水和空氣。由此學(xué)生可以得出影響鐵釘生銹的因素不止是水，必須同時滿足水和空氣兩個因素鐵釘才會生銹。

通過這一實驗過程，學(xué)生自主探究、提出問題、驗證問題，在此過程中又發(fā)現(xiàn)問題，通過動腦思考后最終解決了問題，這一過程符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，并能夠加深他們對知識點的理解和記憶。另外，老師要向?qū)W生傳輸重視過程的精神，在實驗探究過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真思考問題，全面客觀的分析問題，積極調(diào)動大腦解決問題的習(xí)慣，不要急于求成，而是要盡善盡美的完成探究過程中的每一步，在探究過程中收獲的東西遠(yuǎn)比只記住一個實驗結(jié)果要有用的多。

二、重視實驗在化學(xué)課堂上的重要作用

（一）化學(xué)實驗的設(shè)置

化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，也是最能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。很多學(xué)校受環(huán)境條件的限制無法提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備，但有的學(xué)校明明具備良好的化學(xué)實驗條件，但老師為了趕課時，提高學(xué)生的考試成績，而忽略了化學(xué)實驗的重要性。事實上，單純的學(xué)習(xí)化學(xué)方程式和計算會消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長久下去學(xué)生會對化學(xué)這門課產(chǎn)生厭煩心理，久而久之學(xué)生就會抵觸化學(xué)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中設(shè)置實驗環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）利用多媒體打破客觀局限

實驗對于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，但是并不是所有的學(xué)校都有條件為學(xué)生配備完善的化學(xué)實驗設(shè)備，有些學(xué)校的條件不允許，很多實驗學(xué)生無法自主動手完成，但是不通過實驗學(xué)生又無法真正理解體會，這時老師就要充分利用學(xué)校里的多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)的實驗視頻和學(xué)生一起觀看，并在觀看的過程中向?qū)W生講解相關(guān)的知識點，這樣能夠最大程度的還原實驗現(xiàn)場，可以加深學(xué)生對化學(xué)實驗中涉及到的知識點的印象，彌補因教學(xué)環(huán)境的不完善而造成的教學(xué)上的缺陷。

多媒體設(shè)備本身具備較強的互動性、直觀性和分享性，近年來，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域得到了普及，這要求教師也要提高自身素養(yǎng)，善于利用多媒體為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生通過多媒體了解課本以外的知識，拓展學(xué)生的眼界和思維。

初三開始接觸化學(xué)并沒有要求學(xué)生達(dá)到多么深的化學(xué)造詣，而是為了讓學(xué)生提前接觸化學(xué)知識，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為其今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)素養(yǎng)，讓化學(xué)融入到生活中去，讓學(xué)生不再對化學(xué)感到畏懼和陌生。作為一名化學(xué)老師我們必須要清楚，我們要培養(yǎng)的是真正的化學(xué)人才，而不是為了應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)機器。