社會主義核心價值觀視域下學校文化建設的研究

馮霞

【摘 要】在當今各種思想文化相互交織、互為激蕩的背景下，將社會主義核心價值體系融入中小學德育，具有極強的現實針對性和重大的實踐意義。中小學要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，促進中小學生健康成長。要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須結合學校文化建設，把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個方面和各個環節。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；學校文化；中小學德育

一、研究背景

1. 國家教育方針賦予的使命

黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，強調必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。2011年教育部制定了《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》，明確了社會主義核心價值體系對學生德育工作的引領地位，為社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程提供有力保障。習近平總書記在政治局第十三次集體學習時強調：培育和弘揚社會主義核心價值觀要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。將社會主義核心價值觀融入教育全過程，成了全社會的共識和行動。

2. 當今社會教育現狀的驅使

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，應從小形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有高尚道德情操、有責任心、有正義感、有奉獻精神的社會主義建設者和接班人。《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》指出“必須把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個方面和各個環節”。其中，“融入校園文化”是當中的一大重要環節，它是提升學校辦學品質與學校核心競爭力的科學選擇。提升學校文化含量、實現學校品牌化發展，是基礎教育優質發展的重點和難點之一。為此，教師有必要開展社會主義核心價值體系融入學校文化建設的研究，探索相關的教育方式、方法，回顧總結成功經驗，探尋教育規律。

二、特點及創新之處

我校在社會主義核心價值觀視域下開展學校文化建設的研究，與其他學校相比，具有以下顯著特征。

1. 具有歷史傳承性

學校在繼承優秀文化傳統的基礎上不斷創新，與時俱進。學校從辦學多年來的特色教育——珠心算中提煉教育元素，將社會主義核心價值觀教育與中華優秀傳統文化有效結合，生成了“心智教育文化”的辦學理念，通過細化完善規章制度，體現學校的特點和教育理念，在傳承與繼承的基礎上使“心智教育”成為學校的文化符號。培養師生的人文精神，促其完善心智、凈化靈魂、洞察社會和通曉人生。

2. 具有本土特色性

我校研究的社會主義核心價值觀視域下的學校文化建設，是以具有嶺南特色的本土文化為基調，與本校的“雅·秀·慧”校園文化特征相吻合，有效將社會主義核心價值觀的精髓融入其中，達到一景一故事、一景一教育的目的，使師生潛移默化地接受文化熏陶。

3. 具有生動可操作性

學校精神文化應在共性中追求個性，體現鮮明的本我特色。學校將社會主義核心價值觀教育融入學生的課間游戲、主題教育當中。通過創編價值觀課間游戲、自編自導價值觀微電影等形式，將價值觀教育賦予新的生命力，使社會主義核心價值觀生活化、通俗化和形象化。

4. 具有示范引領性

我校的校園文化建設一直是本地區的佼佼者，曾在番禺區校園文化建設評比中獲一等獎，吸引了多批來自國內外的兄弟學校、教育機構的同行們前來參觀、交流。我們以此為基礎進一步探索如何將社會主義核心價值觀教育融入學校文化建設中，進一步強化我校德育的品牌，繼續發揮廣州市德育示范校的示范作用。

三、研究內容

學校文化建設是提升學校辦學品質與學校核心競爭力的科學選擇。要建設好校園文化這座大廈，應貫徹以人為本的原則，遵循著以物質文化為基石、以制度文化為屋架、以行為文化為磚瓦、以精神文化為砥柱的思路，著重提升校園文化品位，增添校園文化氣息，豐富校園文化生活，逐步形成文化層次多樣的校園文化體系。

1. 社會主義核心價值觀融入學校制度文化的研究

學校制度文化主要指組織機構、各項規章制度等，是學校管理的重要手段，它體現了管理思想和管理風格，是維持學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。制度的制定必須與學校的辦學理念和辦學價值導向高度一致，相互依托，充分體現“以人為本”的原則，體現教育的本質和規律，保障學校的科學有序發展、內涵發展、和諧發展、持續發展。擬結合社會主義核心價值觀的精髓進一步修訂完善學校的“一校三風”及各項管理制度。

2. 社會主義核心價值觀融入校園景觀文化的研究

校園景觀文化屬于顯性文化，這些看得見摸得著的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，反映了某種教育價值觀。將社會主義核心價值觀巧妙融入其中，使校園中的每一景都富有教育意義，實現歷史的沿革、文化的積淀、傳統的承遞、辦學特色的彰顯。力求建設體現社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化。如在北城大道建造了“廉潔教育主題景觀”，將“雅·秀·慧”的校園文化特征與“憲法、廉潔教育”有機結合；在教師之家設置了“教師廉潔之路”、“教師廉潔之星”；同時還在校園各處開辟了師生憲法、廉潔作品專欄，展示了師生親手創作的剪紙、漫畫、書法等作品；一樓走廊的宣傳欄設有“說廉潔、贊廉潔、明廉潔、做廉潔”及“說法、懂法、守法、用法”八大主題展板，展示了古今中外名人學者的反腐倡廉名言警句，還有催人奮進的法規、廉潔標語、小故事等。整個校園浸潤在濃濃的法制、廉潔氛圍中，讓學生從小在耳聞目睹中學法、懂法、用法。

3. 社會主義核心價值觀融入班級文化建設的研究

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。構建班級特色文化有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。通過班徽、班訓、班規以及班容班貌等，探究當下班級文化建設的有效方法和途徑。如春節過后，倡導學生和家長一起用廢舊的紅包創作價值觀小燈籠、創編價值觀對聯，并利用它們來裝點自己的班級，從而達到宣傳教育的效果。

4. 社會主義核心價值觀融入學生行為文化的研究

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生品性的形成具有滲透性、持久性和選擇性的特點，對于提高學生的人文道德素養、拓寬學生的視野、培養跨世紀人才具有深遠意義。學校擬采用創編課間游戲、微電影等形式，讓學生在創作中、娛樂中接受教育，讓價值觀永記心中。學校還匯編了《市橋北城小學價值觀游戲集》；通過手繪校園美景的活動創作了價值觀明信片、價值觀撲克牌；自編自導了價值觀微電影《成長》。

四、研究成效

通過該研究，學校德育工作更上一臺階。學校被評為廣州市德育示范學校、廣州市示范家長學校、廣州市義務教育階段特色學校、廣州市踐行社會主義核心價值觀示范校、番禺區“上品教化”示范校等。其成效主要體現在以下幾點。

1. 形成良好精神風貌

將社會主義核心價值觀有效融入校風、教風、學風建設中，在規范辦學行為、繼承優良傳統的基礎上，營造獨特的育人氛圍，形成了積極向上的良好精神風貌。

2. 打造校園文化景觀

打造出具有獨特嶺南風格的校園文化景觀，一草一木、一磚一石、一角一景，展現學校的“雅、秀、慧”校園文化特色，讓學生從中明理、導行。

3. 豐富我校德育內容

通過對社會主義核心價值觀融入學校文化建設中顯性的和隱性的研究，促進學生社會主義核心價值觀的形成。如在游戲的創編、微電影的拍攝等過程中，深入領悟社會主義核心價值觀的內涵。價值觀微電影《成長》在廣州市“粵美校園文化”活動中獲“微電影”一等獎；“拔河雕塑群”獲“微景觀”一等獎。

4. 有效提升德育實效

把社會主義核心價值融入到校園生活的每一個角落，滲透到各方面，有利于學生全面深刻地認識、領悟社會主義核心價值觀的內涵，達到環境育人、活動育人、過程育人的目的。