小組合作在初中足球教學(xué)中的運用策略

秦翔

【摘要】在新課改的背景下，豐富多樣的教學(xué)方法隨之出現(xiàn)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在初中足球教學(xué)中，通過小組合作提升教學(xué)水平，是教師常用的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方式有利于每一個成員的積極投入。通過小組合作，教師能夠明確學(xué)生的不足點，從而更加有針對性地展開教學(xué)，學(xué)生也能夠進(jìn)一步提升自己的足球水平。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中足球教學(xué) 運用策略

一、初中足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 形式多樣化

隨著新課改的不斷深入，初中足球教學(xué)發(fā)生了較大的變化。其中，教學(xué)形式更加多樣，為學(xué)生提供了更加豐富多彩的足球教學(xué)活動。足球教學(xué)更加注重實踐性，通過室外的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生能夠?qū)ψ闱驅(qū)W習(xí)有一個更好的認(rèn)識。相比于以往的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)，現(xiàn)今的足球教學(xué)有了很大的進(jìn)步。其中，強(qiáng)化小組合作的作用，提高小組合作的水平，是教師非常重視的教學(xué)方法。與以往相比，初中足球教學(xué)的形式更加多樣，這為初中足球教學(xué)水平的提高提供了有利條件。

1.2 學(xué)生參與度提高

足球運動是深受學(xué)生歡迎的一項運動，在初中足球教學(xué)中，學(xué)生的參與度非常高，對足球運動抱有很大的興趣。隨著教學(xué)方式的多樣化，更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了足球運動的樂趣，在進(jìn)行教學(xué)的過程中踴躍參與，與其他學(xué)生一起合作，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提升了自己的足球水平。與以往的初中足球教學(xué)相比，學(xué)生的參與度大大提高。這體現(xiàn)出了學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱愛，這也是初中足球教學(xué)情況好轉(zhuǎn)的體現(xiàn)。

1.3 仍然存在不足

雖然初中足球教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的改善，但是從長遠(yuǎn)來講，現(xiàn)今的初中足球教育仍然需要得到改進(jìn)，才能夠滿足教育發(fā)展的要求。在初中足球教學(xué)中，通過小組合作的方式展開教學(xué)，提升足球教學(xué)水平。這種教學(xué)方式雖然產(chǎn)生了一定的積極影響，但是仍然難以達(dá)到較為滿意的效果。在小組合作的過程中，許多學(xué)生難以真正參與，教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，沒有明確學(xué)生的優(yōu)點與不足，難以有針對性地對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。在今后，需要進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的教學(xué)方式。[1]

二、小組合作在初中足球教學(xué)中的必要性

2.1 提升教學(xué)水平

雖然初中足球教學(xué)更加注重其實踐性，但是也不能忽視了小組合作的重要性。在小組合作的過程中，能夠通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小組合作也是學(xué)生之間取長補(bǔ)短的重要方式，通過小組合作，教師也能夠更加明確學(xué)生的不足，從而更加有針對性地展開教學(xué)。此外，在小組合作的過程中，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與其中，這也是提升教學(xué)水平的方法之一。通過小組合作，能夠改善初中足球教學(xué)現(xiàn)狀，這對于今后的初中足球教學(xué)來講都是意義重大的。

2.2 優(yōu)化教學(xué)氛圍

足球教育應(yīng)該在優(yōu)良的教學(xué)氛圍中得到展開，才有助于教學(xué)水平的提高。足球教育注重實踐，通過實踐，才能夠真正提高學(xué)生的足球水平。在小組合作的過程中，能夠改善教學(xué)氛圍，增加輕松和諧的教學(xué)氣息，在這種優(yōu)良的氛圍之下，學(xué)生能夠積極參與合作學(xué)習(xí)，與小組成員共同進(jìn)步。通過小組合作，優(yōu)化教學(xué)氛圍，也有利于改變學(xué)生對足球教育的看法，從根本上熱愛足球教學(xué)。這不管是對于足球教育還是對于學(xué)生來講，都有著巨大的積極意義。 [2]

2.3 解決教育問題

初中足球教育是學(xué)校非常重視的一個部分，通過足球教育，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的足球水平?，F(xiàn)今的初中足球教育存在一些問題，需要通過改進(jìn)教學(xué)方式，改善教學(xué)情況。而小組合作的教學(xué)方式就有助于針對初中足球教育中存在的不足，解決教育問題。如對于足球運動中學(xué)生參與度不高的問題，通過小組合作的方式，就能夠得到有效的解決。對于足球運動中學(xué)生對各種規(guī)則不明確的問題，通過小組合作，進(jìn)行實踐，就能夠解答學(xué)生的疑惑。

三、小組合作在初中足球教學(xué)中的運用策略

3.1 合理分組

小組合作的前提是對成員進(jìn)行分組，然后才能進(jìn)行小組合作。在初中足球教學(xué)中，進(jìn)行小組合作，首先需要進(jìn)行合理的分組，這是教師應(yīng)當(dāng)做好的工作。教師應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的足球水平，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行合理的小組安排。在小組合作的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的合作狀態(tài)，以便于及時進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行小組分組的過程中，教師要注重分組規(guī)律，在一個小組中，要分配一個優(yōu)秀的小組代表，帶領(lǐng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。要注重小組成員分配的合理性，這樣才有助于小組成員之間互相學(xué)習(xí)。[3]

3.2 科學(xué)評價

小組合作也需要教師的科學(xué)評價，才能夠為學(xué)生提供指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自身的不足。教師展開評價需要在小組合作結(jié)束之后進(jìn)行，首先需要教師在小組合作的過程中加強(qiáng)觀察，對于表現(xiàn)突出的同學(xué)，要進(jìn)行肯定與表揚。對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵并指出他們的不足所在。這有利于為學(xué)生提供明確的改進(jìn)方向，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的不足?？茖W(xué)評價要站在客觀的角度上進(jìn)行，要對學(xué)生一視同仁，才能夠達(dá)到良好的效果。這是教師需要做好的工作，通過科學(xué)評價，有利于促進(jìn)小組合作水平的提高。

3.3 合理指導(dǎo)

在初中足球小組合作的過程中，教師的合理指導(dǎo)也是非常重要的。小組合作不可避免得會存在意見上的不一致，要解決這個問題，教師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。在進(jìn)行小組合作的過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，記錄下學(xué)生存在分歧的地方，以便課后進(jìn)行解答。此外，在進(jìn)行小組合作時，教師要將主動權(quán)交給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時指出來，對他們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在“主罰點球”的理解上面，許多學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的理解，教師就需要對這個概念進(jìn)行正確的解釋，才有助于學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)概念的理解，促進(jìn)小組合作的正常進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張洪濤.小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育課堂教學(xué)中的有效運用[J].運動，2015，18：106-107.

[2]普春旺.探究在足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，09：102+104.

[3]吳楠.足球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式分析[J].運動，2015，12：84-85.