淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化

鄒龍海

【摘要】隨著教育改革的深化，中小學教育越來越注重能力的培養，小學數學作為一門實用性較強的課程，隨時可應用與生活之中，因此在小學數學課程中實施生活化教學，既能培養學生數學興趣，又能提升學生的知識應用能力，還能加深學生對數學學科的深刻理解，可謂一舉三得。基于此本文對新課程改革背景下小學數學教學生活化做出探討。

【關鍵詞】小學數學 數學教學 生活化

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0251-02

新課標指出生活化教學的重要性，并要求小學數學教學內容與實際生活的結合。因此，教師應引導學生將數學知識更好的用于現實生活中，讓學生所學的各種數學理論知識體現于實際生活中，我國教育教學水平快速提升，但其間仍存在諸多不足之處。因此，探討新課程改革背景下小學數學教學生活化，對小學數學教學生活化水平提升有著極大現實意義。

一、以生活化實例教學，激發學生學習興趣

教師應采用科學有效的方式引入新課，以便充分激發學生的學習興趣，引導學生積極參與教師設置的教學活動。小學生的好奇心中，且喜歡玩，教師應根據小學生的年齡特征，摒棄掉傳統教學中的弊端，以生活化展開課堂教學。數學是源自生活的，而生活中亦存在眾多數學知識，教師可設置極具生活化的教學活動，或者是引導學生自己去聯想，以便有效鍛煉學生的自學能力。比如，教師講《認識物體和圖形》時，教師可根據實際情況將生活中常見的實物為學生展示，并引導學生辨認正確性，從而合理引出新課程內容，可為學生展示長方體的書本，正方體的魔方等。

二、以生活情境，營造良好的課堂氛圍

教師在進行教學的時候，應該努力的為學生創造一系列的生活情景，進而使得學生能夠有著身臨其鏡的感覺，進而更好的提高學生的學習效率，根據教學材料上的情況，來為學生創造一系列的良好環境，進而使得學生能夠更好地投入到情景教學中，進而能夠營造一個更加和諧的課堂氛圍，讓學生在這樣的教學氛圍中，能夠更加歡快的學習，進而有著一個更加活躍的思維能力，這樣才能夠使得學生在學習的時候能夠更加快速的接受新的知識點。小學生一般來說都是比較感性的，教師因此可以設立一些學生感興趣的生活情景，進而使得學生能夠更好的把生活照的一系列情況能夠和生活照的情況聯系起來，進而使得學生能夠更好的去理解數學知識，只有這樣，才能夠是的課堂教學不是一味的教學過程，而是具有豐富多彩的教學活動，學生在進行學習的時候，能夠很好的把課文中的知識和生活中的一系列事情聯系才來，進而更好的培養學生的思維邏輯能力，使得學生在學習的時候能夠尋找到快樂，進而提高學習效率。

三、以日常生活為重點，幫學生鞏固數學知識

數學知識務必有效鞏固，而數學知識鞏固時，教師不可一味的引導學生復習理論，教師應于實際生活著手，積極引導學生自己復習和鞏固數學知識。日常生活和數學知識的結合，應將理論與實際更好的聯系，要引導學生于實際活動中獲得知識與經驗，而數學知識復習亦是相同，將其與生活實際有效結合，從而讓學生于此期間更深層的理解知識，且學生對知識的記憶時間亦會加長。如教師講《位置與方向》時，要根據日常生活實際情況，引導學生復習各種數學知識。教師要引導學生自己闡述熟悉的文職，如自己家與學校的位置，可簡述自己怎樣走到學校，這時學生可有效鞏固其位置與方向。

四、引導學生將數學知識用于實際生活中

學以致用可有效加強學生對知識的記憶，并使得學生深刻理解各種學習方法，教師任務均可以生活實際讓學生獲得數學知識，引導學生用各種數學知識處理現實中的問題，而與此之間，學生可獲得更多的滿足感與成就感，以便有效激發學生的學習積極性，這時才能形成良好的循環，合理提高學生的數學成績，讓學生用數學知識更好的處理現實問題，并培養學生處理問題的能力。如教師講《合理存款》時，應根據實際情況引導學生以數學知識為自己的家庭編制相應的理財方案，要讓學生通過此內容學生，懂得利息計算和利息影響因素，并了解定期與活期利率、利息稅的計算，而這均是理財方案制定的關鍵。但銀行的利率并不是完全相同的，教師要根據學生的實際情況，引導學生根據銀行利率選擇銀行存款，而學生編制家庭理財方案時，要將自己學習到的知識充分融入，從而真正體現自己的價值，這樣也能有效激發學生學習積極性，讓學生能夠更好的用數學知識處理實際問題，學生自己也能為家庭出力，獲得一定的成就感。

隨著新課程改革的持續深化，小學數學教學生活化應與學生實際學習情況更好的結合，教師教學時應注重課堂學生主體地位，并尊重學生各自個性的發展，將生活中的實際事件以數學方式闡述，這樣也能提高學生的學習效率。小學數學教學生活化為國家教育改革的必然趨勢，完成質量與效果影響著學生的學習情況，教師應引導學生走進生活，并將實際生活引入課堂數學教學中，以便更好地滿足學生的心理需求，幫助學生學習數學知識，從而提高學生的學習能力，更好的培養學生的創新精神與實踐能力。教師應以學生的認知UI率，并于生活實際著手，這時即可于數學、生活中構建橋梁，引導學生親近生活，促使學生使用數學處理問題的意識增強，以提高學生的數學素養。本文探討了新課程改革背景下小學數學教學生活化，并提出了實用性教學措施，強調以生活化實例教學，激發學生學習興趣，并以生活情境，營造良好的課堂氛圍，注重以日常生活為重點，幫學生鞏固數學知識，要積極引導學生將數學知識用于實際生活中，為小學數學教學生活化水平提升提供參考依據。

參考文獻：

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