【摘要】高職學校學生底子薄、基礎差、自我約束能力不強。輔導員在管理班級過程中,必須加強班干部選拔、根據學生特點制定合理的班級管理制度;為了提高學生的凝聚力和集體意識,開展豐富多彩的班級活動。
【關鍵詞】班級管理;班干部;班規;班級活動
【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)28-0184-01
班級作為高職院校中的基層管理單位,承擔著培養學生的最堅決的使命。班級管理的好壞直接影響著學生素質的提高、影響著學校的發展[1]。一個優秀的班干部團隊能夠使得班級具有較強的凝聚力,合理的班級管理制度是規范學生言行的有力保障,豐富多彩的班級活動是激發和促進學生興趣發展的有力導向[2]。本文從此三個方面來論述輔導員在班級管理過程中的方法。
一、組建優秀的班干部團隊
高職院校中,輔導員作為班級中的領導者,要為班級的發展出謀劃策;班干部作為班級中的核心力量,其言行舉止直接影響著班集體的發展、影響著班級中學生的行為。
自新生入學第一天起,輔導員就必須著手了解班級中的每一位學生的各個方面,為組建優秀的班干部團隊打下基礎。在新生軍訓期間,首先,輔導員應深入軍訓場地參觀他們的軍訓情況,通過與教官的交流,了解學生的個性特點;其次,輔導員應在休息時間深入學生宿舍,了解學生的生活情況,同時關注學生心理、思想等各個方面。在面對面交流過程中掌握學生的個性特點,為之后的班干部團隊的組建做好充分的心理準備。
那如何組建一支優秀的班干部團隊呢?
首先,班干部能夠時時刻刻為班級著想,不怕吃苦、不怕犧牲,學習努力刻苦,助人為樂,有擔當、有責任,要有持久的奉獻精神。
其次,選拔出的班干部必須本著自愿的原則,俗話說“強扭的瓜不甜”,班干部的選拔也是如此。
再者,在自愿的基礎上,可以通過班級民主選舉,來選出相應的班干部。
班干部的選出并不代表他們就很優秀,那如何讓班干部能夠發揮模范帶頭作用,如何讓他們在班級管理過程中發揮他們的職責,帶領整個班級向前發展呢?這就需要輔導員的細心指導和他們的不斷探索。輔導員可以不定期的開展班干部會議,從開始的班干部分工到后期的班干部間的協同工作,從不熟練到熟練,一步一步悉心教導,培養出優秀的班干部。
二、制定合理的班級管理制度
俗話說“沒有規矩不成方圓”,合理的班級管理制度才能夠帶領班集體蒸蒸日上。班級管理制度,即班規,制定過程中,在遵守《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》及相應學校校規的基礎上,根據班集體的實際情況和學生特點而制定的[3]。制定班規過程中必須本著公平、公正、為班級的發展著想的原則,反應出班級學生的意愿,同時,在班規中必須體現獎懲分明、人人平等。
班規建立后,要做到嚴格考勤。經常清點上課人數,同時記錄曠課、遲到、早退等違紀學生;同時,多與任課老師進行溝通交流,了解上課時學生的課堂表現,注重晚自習質量的提升。在此過程中,通過與班干部的交流,可以更好地掌握班級中每一位學生的學生狀況和生活情況。定期在主題班會、討論會中對表現良好的學生、進步較為明顯的學生進行表揚,同時對表現差、學習等各方面后退的學生進行批評教育。對班級中出現的問題應及時處理,并讓紀律委員嚴格考勤,認真真實地記錄在冊。
三、開展豐富多彩的班級活動
素質教育的目的是促進學生的德、智、體、美等各個方面全面協調健康發展。培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。現代大學在學分制的推行下,學校內包含有豐富多彩的社團活動,通過參加社團活動,發揮學生的特長,但是,這也淡化了班級活動的建設。班級活動的淡化,這使得不愿參加社團活動的學生的業余時間并不豐富,從而使班級學生的凝聚力大大降低,所以,不定期地開展豐富多彩的班級活動,提高學生的團隊意識、豐富學生的校園生活。
首先,開展豐富多彩的班級活動,是增強高職院校班級凝聚力的重要途徑[3]。高職院校學生特點,決定了高職院校班集體中學生的凝聚力較差、集體觀念不強。要想使這種現象得到改善,就必須開展各種班集體活動。在活動過程中,讓每一位同學都融入到班集體中,一起感受這個大家庭所具有的魅力、溫暖和力量[3]。從而提高班級中同學們的集體意識、提高班級團隊精神和凝聚力,努力構建一個優秀、先進、文明的班集體奮斗。
其次,開展豐富多彩的班級活動,是發揮高職院校學生個人特長的重要平臺。班級活動能夠為每一位同學提供一個展現自我、鍛煉自我、發揮自我特長的平臺,使得班級中的每一位學生都能夠展現自己的優點,看到自己價值。在活動過程中,同學們可以通過多種方式來展現、表達自己的特長,同時提高自己的語言表達能力、組織協調能力和溝通能力。
第三,開展豐富多彩的班級活動,可以培養學生的自信心[3]。班級活動對每一位學生而言,可以展現他們的特長,促進他們特長的發展,同時提高同學們的自信心。高職院校學生基礎差、底子薄、自信心不足,在大學這個平臺中,要想提升各個方面的素質,首先要勇敢地去鍛煉自己各方面的能力,豐富多彩的班級活動可以為同學們創造鍛煉能力的條件。在集體活動中,同學們才能夠發現自己的弱點,施展自己的才華,使他們在一次又一次的班級活動中找到自信、找到自我。
總而言之,高職院校中,班級作為學校工作的最基本單位,影響著學生的發展、學校的聲譽。輔導員在管理班級過程中,必須在班級組成之初,選拔一批優秀的班級成員作為班級領導班子,即班委,培養他們、教導他們,使他們能夠在班級中起到帶頭作用。國有國法,家有家規,班級必然也要建立符合實際的班級管理制度,通過制度來規范同學們的言行舉止。要使一個班級向前發展,不定期開展豐富多彩的班級活動,充分調動同學們的學習熱情和生活激情,促進學生全面發展,培養高尚的情操,塑造健全的人格。
參考文獻:
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作者簡介:
王瑞麗(1987~)女,漢族,甘肅天水人,碩士研究生,助教,主要從事車輛工程、車輛空氣動力學方面的工作。