初中化學計算教學與復習策略探究

王紫榮

【摘要】在新課程改革不斷深化的背景下，許多新的教育理念和教學方法被應用于教育教學活動，進一步推動了基礎教育事業的發展。新課標明確規定初中化學課程中的化學計算應涉及相對原子質量和相對分子質量的簡單計算內容，讓學生能正確認識與書寫簡單的化學方程式及其相關計算，因此在初中化學教學中加強計算復習教學顯得尤為重要。本文就對初中化學計算教學與復習策略進行分析和探討。

【關鍵詞】初中化學 計算教學 復習策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0151-02

新課程標準對初中化學教學提出了更高的要求，而在以往的初中化學教學過程中，多是采用傳統教學與復習方式，學生在復習環節的積極性和主動性不高，基本處于被動學習狀態，嚴重影響復習效果，難以達到新課標的要求[1]。計算教學是初中化學教學中的重要內容，主要目的就是進一步深化學生對化學原理和概念的理解，但是學生在實際學習中會出現各種各樣的問題，需要教師詳細分析化學計算教學和復習策略，引導學生的學習與復習，有效實現化學教學改革模式的創新發展。

一、初中化學計算教學的基本要求

隨著新課程改革的不斷深入，新課標對初中化學提出了更新更高的要求，需要結合具體的化學概念和知識進行教學，讓學生形成化學的基本概念與思想，從宏觀和微觀、定量和定性等角度來認知事物。當前在初中化學計算教學過程中，需要做到以下幾點：①準確理解概念。實驗原理知識和化學概念是初中化學計算的基礎，而學生在計算過程中可以進一步理解化學概念。因此在化學計算教學活動中，教師必須要積極引導學生掌握相關的原理知識和概念，適當構建化學意義，這樣學生可以結合定量信息和定向目標來進行知識的轉換與表述，進而為今后知識的學習打下堅實的基礎。②對定量實驗數據信息加以分析。對于化學定量實驗計算而言，其主要是通過實驗來測定混合物的構成成本、原色含量或物質等數據信息，并用圖像或表格的形式加以呈現。當然這種內容的教學需要以化學反應機制原理為依據，對定量化學物質進行分析，選擇性總結其數據，有效排除特定因素之外的可能性[2]。值得注意的是，在化學圖像選擇過程中應注意以下事項：圖形變化的趨勢和走向、圖像中的關鍵點、數軸對應化學圖像、圖像橫縱坐標等。此外，在化學計算教學活動中，教師可以引導學生從特定表格出發，詳細分析數據規律，然后找出關鍵數據加以計算。如工業純堿中NaCl雜質中對碳酸鈣的含量加以測定時，教師應先讓學生對碳酸鈉與稀酸反應生成的二氧化碳質量進行計算，或者是計算碳酸鈉稀釋溶液與可溶性鈣鹽或鋇鹽反應生成沉淀的質量，進而計算出碳酸鈉的質量。這樣的計算教學可以讓學生深入理解和掌握所學的化學知識，為高中化學知識的學習打下堅實的基礎。③適當創新教學方式。首先，綜合列式。初中化學計算教學中往往會遇到一些問題，如果沒有采取正確的方式加以處理，不僅會浪費時間，還會降低學習興趣。如質量相同的鐵、鎂、鋁和足量硫酸進行完全反應，產生的氫氣質量由多到少順序排列？這類計算教學中需要先假設鐵、鎂、鋁的質量為1，然后將其與硫酸加以反應，以化學方程式為依據求出氫氣的質量，繼而排序。其次，聯想開展與形象比喻?；瘜W計算教學涉及離子、微觀粒子、分子和原子的計算，而這些物質的質量和體系相對較小，需要教師通過形象的比喻，引導學生展開聯系，有機聯系宏觀與微觀來理解和解決問題。

二、初中化學計算教學的復習策略

初中化學計算教學的復習策略具體如下：首先，專題整合復習。初中化學知識相對零散，單獨復習難以達到顯著的效果，這時可以整合專題知識來達到復習目的。在專題整合復習過程中，需要有效劃分專題，結合已經掌握的化學知識，將知識點加以優化整合，如水知識點中可整合水凈化、水組成、氫氣等，讓學生從不同的層次與角度來理解與記憶知識[3]。其次，有針對性復習。教師的引導對學生化學復習具有重要作用，教師可以從學生個體差異出發，選用不同的輔導方式，有針對性開展復習教學，如對紀律差的學生應糾正其不良行為習慣，使其遵守紀律；基礎差的學生可以采用激勵式教育，增強其學習自信心。最后，構建知識概念圖。學生在復習過程中應該積極構建知識概念圖，對概念圖的作用加以充分理解，科學規劃層次結構，詳細掌握化學概念，從而深入理解概念圖的內涵及化學知識，發展思維能力。

三、結束語

總而言之，初中化學計算具有一定的方法和規律，需要在實踐探究中總結實際經驗，運用新課標來引導學生正確運用計算方法與復習策略。這樣才能發展學生的智力和思維能力，培養學生分析與解決問題的能力，使其能靈活運用所學的化學知識，形成良好的學習方法和學習態度。

參考文獻：

[1]張莉娜，王嚴.基于學生學習的初中化學綜合計算復習課教學策略[J].北京教育學院學報（自然科學版），2014，01：24-28

[2]馬輝.淺析初中化學計算教學與復習策略[J].電子制作，2014，15：73

[3]高旭.淺談中考化學復習教學的方法與策略[J].品牌，2015，01：222