淺談高中語文課堂有效教學的策略

劉菊鳳

【摘要】新課程改革以來，高中語文教學發生了巨大的變化，語文課堂教學效率成為了評價教學質量的標準。因此，語文教師必須轉變傳統的教學理念，打破應試教育的束縛，不斷創新與探究，建立完善的課堂教育體系，提高學生的語文素養。所以，如何提高高中語文教學效率就成為了語文教師關注的重點和需要研究的問題。

【關鍵詞】新時期 高中語文 有效教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0050-01

語文作為高中階段的重要學科，在整個教學系統中發揮著關鍵性的作用。隨著新一輪課程改革的不斷深入，“自主、合作、探究的學習方式”“情感教育與創新教育相結合”等現代教學方式已廣泛運用于高中語文課堂教學中，使課堂教學取得良好的效果。因此，作為高中語文教師，我們需要改變學生被動接受知識的現狀，倡導學生發揮創新精神和探究能力，使學生真正成為語文課堂的主人。同時，我們還要從傳統“滿堂灌”的教學方式向“開放式”和“活動式”等方式轉變，提高學生的參與程度，發揮語文教學的真正作用。相比其他學科，高中語文教學內容十分豐富，涉及自然、社會、人類發展以及優秀傳統文化等。對此，高中語文教師要不斷拓展語文知識，加強與實際生活的聯系，提高語文資源與各學科的整合，從而更好地促進高中生的個性發展和能力培養，以便切實提高語文課堂教學效率，讓高中生真正地喜歡上語文課。下面，筆者從教學目標、教學過程、學習技巧、學生參與和多元化教學五個方面，具體闡述一下提高高中語文有效教學的策略。

一、構建明確清晰的教學目標，培養學生的自主意識

在高中語文教學中，語文教師要制定明確的教學目標，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，提高學生的學習興趣。教學目標是課堂教學的起點，是形成高效語文課堂的前提。因此，高中語文教師要高度重視教學目標的導向作用，在課堂教學中圍繞教學目標進行授課，鍛煉學生的探究意識和創新能力。同時，教師要認真鉆研語文教材，根據高中生的實際水平，設計教學任務。教學目標不僅制約著語文教學的走向，還決定著語文教學的具體形式。因此，教學目標要有針對性，要根據不同學生的個性特點喚起學生的自主意識。在新課改背景下，高中語文教師要改變傳統教學觀念，建立新型的師生關系，為學生創造自我表現的機會，鼓勵高中生大膽創新，讓學生在課堂中真正的活躍起來。同時，語文教師要積極與學生進行教學互動。只有師生之間形成有效的雙邊互動，語文課堂才能夠真正成為學生學習和生活的樂園。

二、創設高效開放的教學情境，優化語文教學過程

教學情境的創設可以給學生充分自由的探索空間，可以激發高中生的學習興趣。語文知識不同于數學知識只有一個標準答案，由于語文知識具有多樣性和開放性，所以就決定了語文教學的多向性和廣泛性。語文教師要善于創設高效開放的教學情境，讓學生在具體的情境中成長，激活課堂氛圍，調節語文教學過程。教學情境的創設要結合日常生活，在生活化的語文課堂上擴大學生的視野，增加學生的知識積累，優化學生的人生觀和價值觀。因此，如何創設教學情境就成為了高中語文教師需要思考的問題。比如，在講長篇敘事詩《孔雀東南飛》時，我借助優美的畫面將整個故事情節展現出來，從視覺和聽覺上有效激發了高中生的想象力。此外，我還會給學生將梁山伯與祝英臺的故事，讓學生自主去探索人民追求幸福生活的美好。值得注意的是，教學情境要新穎、有創意，能夠讓高中生更好地進行課堂學習。

三、提高學習技巧的指導，引導學生的思維創新

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”高中語文教師在教授學生語文知識的同時，還要注重培養學生的語文素養和語文應用能力。提高對高中生學習技巧的指導是語文教師在教學中的首要任務。因此，教師要引導學生養成正確的學習習慣和行為習慣，讓高中生可以感悟到課文表達的情感，激發自己的創新思維。在實際教學中，很多高中生對語文課重視程度不夠，認為語文都是死記硬背的知識。其實，這種思想是錯誤的。實踐證明，不認真聽講的學生語文成績達不到理想效果。高中生要想在語文的學習上有所成就，就要做到視覺和聽覺的并用，由被動學習向主動學習轉變，真正發揮主觀能動性。比如，在講文言文中的通假字的時候，我通常會講完一個通假字后給學生選擇一些練習題，鞏固學生對課堂中所學知識的掌握程度。及時的課堂練習不僅能夠提高學生對課文的記憶和理解，還會促進學生打開思路，集中注意力。

四、鼓勵全體高中生參與教學實踐，提高教學效率

高中語文教學要面向全體學生，平等對待每一名學生，不拋棄后進生，針對學生的實際情況選擇多樣化的教學策略，促進全體學生的共同進步。在傳統的高中語文課堂上，語文教師往往喜歡提問優等生，喜歡與優等生互動，這就造成了學生成績兩極分化嚴重，導致差等生對語文課堂失去了興趣。因此，我在教學中會設計不同的實踐活動，鼓勵高中生積極參與。因為只有學生在語文課堂上發揮主動性和創造性，才能夠切實提高教學效率。高中語文作為一門實用性和綜合性較強的學科，對于高中生的健康成長和生活具有至關重要的作用。我創建了語文學習小組，學生可以在小組內發揮聰明才智，暢所欲言。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”因此，語文教師要放手讓學生主動參與到實踐中，才有利于培養高中生積極探索、勇于創新的優良品質。此外，教師還可以組織語文社會活動，讓學生參加生產勞動、參觀訪問敬老院、考察家鄉自然環境等活動，以保證語文教學順利開展。

五、采用多元化教學模式，激活高中語文課堂

多元化的語文教學方式能夠充分調動學生的積極性，為學生提供廣闊的發展空間。語文教師可以采用辯論、座談、問答等多種教學形式，促進學生參與到課堂教學中。隨著互聯網以及信息技術的普及，高中語文教學得到了新的機遇。語文教師可以通過現代化教學手段，拓展語文教學資源，課前設計電子課件，然后通過大屏幕展示給學生。這樣不僅節省了書寫板書的時間，也有效促進了新舊知識的銜接，給了高中生更加廣闊的創新空間，從而提高了學生的語文素養。比如，在講王勃的《滕王閣序》時，我會在網上下載一段與課文配套的視頻資料或者播放一些滕王閣的風景圖片，讓學生通過觀看對課文有感性的認識，便于語文教師進行講解。同時，語文課堂教學還可以引入音樂。音樂是抒發情感的利器，是陶冶情操的法寶。在語文教學時播放舒緩優美的音樂，能收到意想不到的效果，尤其是在學生朗讀課文時配以音樂，會提高學生的自信心。

參考文獻：

[1]梁惠珍.高中語文課堂有效教學的策略[J].生活教育，2014（4）

[2]李翠玲.新課程背景下高中語文課堂有效教學的策略[J].新課程研究，2010（7）