淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用

龔自龍

【摘要】隨著現在社會中我國教育改革的不斷推進和發展，更多種教學形式被廣泛的應用在教學的過程中。因為過去傳統的教學模式已經不能很好地和現代社會的教學需求相結合，因此在教育的過程中，我們必須不斷研究和探索新的教學模式，才能更有效的將我國教學水平和質量得到提高和發展。游戲化教學已經成為一種全新的教學模式，并且在小學數學教育的實際應用中也逐漸取得了一些效果和新的成績。接下來，本文就針對游戲化教學在小學數學教學中的應用進行研究和分析，希望對我國今后小學數學教學的開展起到更大的幫助和促進作用。

【關鍵詞】游戲化教學 小學數學 教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0039-01

在一個人的成長和發展階段，小學教育是人們基礎教育的基礎環節，因此在小學過程中開展有效的教學方式是一項十分有意義的工作。隨著現代社會新課標的深入和推進，小學數學課堂開始引入了游戲化教學的模式，這不僅能夠有效地提升課堂的教學質量，同時還能有效的提升課堂教學的效率。因此游戲化教學對小學數學課程的開展有著十分重要的影響和作用。針對這種情況，本文就對游戲化在小學數學中的應用進行研究，并將這一教學方法更好的應用在小學數學課堂當中。

一、小學數學的教育現狀

小學作為教育的初級階段，數學課程的難度是比較低的，因此在課程的開展過程中，主要就是通過數學課程的開展，幫助學生掌握基本的認數能力，同時在這個基礎上學會基本的計算公式，比如我們熟知的四則運算，學會基本的長、寬、高等。通過對這些單位換算等數學知識和常識的學習，為今后初中乃至高中、大學的數學學習打好基礎[1]。

但是由于數學和企業學科相比，屬于一門比較枯燥的課程，因此在學習的過程中，學生往往都認為數學是一門很難學習的學科。因為小學生的思維還沒有得到完全的發展，因此在思考能力和接受能力上也比較差，沒有一個成熟的邏輯思維能力。同時小學生正處于一個好奇心較強的階段，因此在進行數學的學習過程中，注意力很難集中在課堂上。以此同時，我國現階段在進行小學數學的教育過程中，主要采用的教學方式使講授式，也就是我們經常說的填鴨式教學，因此學生的注意力更難集中，所以現在我國在進行數學教育的過程中，效率和質量都沒有得到有效的提升和發展。

二、游戲化教學在小學數學教育中的應用對策

（一）對游戲的情節進行合理的設計，掌握好游戲的時間

首先教師在對游戲的設計過程中應該遵循一個原則，就是說在游戲的過程中應該保證游戲的趣味性和合理性。由于小學生的注意力很難得到有效的集中的，因此教師就可以針對學生這一特點對游戲進行合理的開展。教師在對游戲進行設置的過程中，應該首先站在學生的角度，設計一些比較和學生生活實際相近的游戲，同時在游戲的設計過程中，教師也要有針對性的對教學目的進行強化，讓學生了解到，我們雖然是在進行游戲，但是最終而目的也是學習，因此要讓學生在游戲的過程中得到更多的鍛煉和學習。同時在游戲的開展過程中，教師也要對游戲的時間進行合理的控制，時間既不能太長也不能太短，因為時間過長學生的注意力又不能很好地集中，所以教師在對游戲的設計和時間的把握上更要進行良好的控制和安排[2]。

（二）培養學生對數學的應用和探究意識

學生作為數學教學中的主體，教師在課堂中應該充分發揮自身指導和幫助的作用，通過引導式教學，幫助學生對數學進行研究和學習。小學生的虛榮心一般會比較強，因此教師在進行教學的過程中，可以適當的對學生進行鼓勵和支持，這樣學生在進行數學的學習過程中就能更有信心，同時也會對學數學的學習更有興趣。

同時教師在進行教學的過程中也可以適當的進行相關游戲的設置，像是在課堂中，教師可以隨意說出一個數字，讓學生自由的進行組合，這樣在進行游戲的過程中，學生不僅能夠對數學知識有了更好的掌握，同時也能加強學生之間的團結合作意識[3]。通過這種教學方式，學生在對游戲進行思考的過程中，也會對教師提出的問題進行有效的分析和思考，因此對學生的探究意識的培養也是十分有效的。通過這種游戲化教學的開展，學生不僅能夠更好的對問題進行思考，同時對知識的鞏固和深入也有很強的幫助作用，大大的提升了學生學習數學的興趣，對今后數學教育的開展有著十分積極的影響。

三、結束語

作為一種全新的教學方式，我們在進行游戲化教學模式的開展過程中，首先要對學生的實際情況進行分析和研究，在這種全新教學模式的影響下，小學生在學習數學的過程中，會有更大的興趣，對今后數學教學的開展和成績的提升將起到更多的幫助作用，同時也希望通過本文的研究，能為更多教師的教育工作的開展起到幫助作用。

參考文獻：

[1]馬志明.游戲化教學在小學數學課堂中的應用[J].學園，2015，26（10）：130-130

[2]石晶.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].中國校外教育（上旬刊），2015，31（12）：82-82

[3]謝賢.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J].速讀（上旬），2016，52（5）：149-149