小學音樂欣賞教學的策略探究

盛群

【摘要】小學音樂欣賞是為響應素質教育，面向廣大小學生開展的課程教育，是德育和美育的重要體現，是培養孩子全面發展的關鍵舉措。小學音樂欣賞教學能夠培養孩子的藝術天性，培養孩子對學習的興趣和對生活的情趣，因此得到了教育界的普遍認可，教育工作者、學校和家長的重視。然而，小學音樂欣賞教學等課程是近年來才興起的素質教育課程，起步遲、發展慢、成效不大同時暴露出很多問題。本文針對一些在小學音樂欣賞教學中的突出問題，提出一系列實際可行的方案，簡述了小學音樂欣賞教學的基本內涵和策略探究。

【關鍵詞】小學音樂 音樂欣賞教學 策略探究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0218-01

1.寓教于樂，培養小學生學習音樂的興趣

小學生好奇心重、求知欲強，利用這一特點，讓學生在娛樂中受到熏陶，逐漸培養起來對音樂的興趣。只有濃厚的學習興趣和廣泛的參與度，寓教于樂，才能使學生在課堂中承擔起主人翁的角色，成為課堂的主人。小學生最大的特點就是對一切外界事物充滿好奇，有較大的可塑性，同時他們又缺乏自主學習的能力，很難集中注意力，所以在課堂中，老師要盡可能設計一種情境，努力營造出一種濃厚的教學氛圍，用激情帶動學生，引起他們對于知識的關注，進而對其進行藝術熏陶。老師在教學中的教育方式和引導策略是至關重要的，合理巧妙的運用小學生的模仿能力，激發起他們的熱情，讓他們覺得學習就像在做游戲，那么教育工作就算是事半功倍了。

所以，要想順利完成教學工作，必須先了解每個學生。了解他們對于知識的把控能力、了解他們的性格特點以及他們的心理活動，對癥下藥選擇上課情境和教學手段，會逐步提升學生對音樂鑒賞的能力，進而將其認為是一項愛好。

2.合理選擇作品，提升小學生的音樂的欣賞水平

在小學音樂鑒賞課程的教學當中，選擇適合小學生的教學素材是非常重要的。因為小學階段的學生對一切領域知識的學習都剛起步，除非有音樂天賦的學生，大部分學生對音樂藝術的認知能力和接受能力都收到極大的限制。老師在教學過程中要謹記結合整體學生的綜合水平，采用循序漸進的教學手段，不可一蹴而就的選擇過于復雜的音樂知識。音樂鑒賞能力如同大部分教學知識一樣，是一個逐漸累積的過程，需要一點一點消化吸收和積攢。參照學生在其他課程中的學習進度和知識儲備，結合他們的興趣愛好，可以將他們喜歡的游戲或者動畫片改編來普及音樂專業知識。

另外，要注意個性化、多元化的教育，對于知識儲備較豐富、愛好音樂的學生，可以多鼓勵他們在課余時間多學習更深層次的音樂鑒賞知識，并主動為他們提供幫助；對于音樂感知能力較弱、缺乏興趣的學生，可以進行鼓勵和同學間互幫的形式，從基礎的音樂作品開始教起，讓他們了解到音樂的魅力，慢慢引導產生學習興趣。最后使得全體同學培養積極的學習氛圍，將音樂鑒賞能力進一步提升。

3.豐富欣賞方式，加深學生印象和理解

隨著計算機技術的不斷發展，多媒體在課堂中的應用已經非常普遍，老師要善于利用這一教學資源，將聽、看、說有機的結合，營造一種更加立體的教學氣氛，豐富欣賞方式，在多個層面、多種方式欣賞、感受音樂。除此之外，老師還可以利用學校的音樂教學儀器，如鋼琴、吉他、二胡等樂器，現場為同學們簡單演示，更具真實性和形象性，也可以充分調動學生的學習熱情，集中注意力聽講。

在課后時間，老師也可以不同部分的知識布置形式多樣的課后作業，例如，讓學生自己編排一部自己喜歡的影視劇或者動畫片片段的音樂短劇，通過親自體驗，可以使學生對所學的音樂知識有了更深刻的理解，還可以和之前的內容連接起來，使知識體系更加完整。像美術繪畫一樣，讓學生利用自己已有的音樂知識進行相關主題的音樂創作，從多種角度對音樂作品進行理解，有更強的帶入感和參與感。

4.結束語

要想學生在音樂鑒賞課堂中有真才實學，使這門課發揮出應有的指導作用，不僅需要老師具備專業知識，更重要的是老師上課形式。要選擇合適的欣賞作品，要營造出活潑踴躍的課堂氛圍，要引起學生足夠的關注和興趣，要因材施教準確傳達音樂作品所包含的思想感情，提高學生的音樂素養。

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