初中語文有效性教學策略的探討

毛文梫

【摘要】語文作為我國九年義務教育重要的組成部分，對于人才的啟蒙和培養有著重要的作用。語文作為初中教育中至關重要的一門課程，不僅能教給初中學生語文知識，還能夠引導初中學生形成正確的人生觀與價值觀，對初中學生的整個學習過程有著重要意義。提高教學效率作為教育改革一個重要的方向，能夠使學生在學習過程提高學習效率，養成良好的學習習慣，這對學生的思維能力的提升和學習能力的培養有著關鍵性的作用。本文通過對多年教學經驗進行總結提升，提出了幾點提高初中語文有效性教學效率的針對性措施，希望對當下教育改革有所幫助。

【關鍵詞】初中語文 師生關系 情景教學 評價機制 有效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0059-02

現如今，初中語文課堂仍然保留填鴨式教學模式，老師成為課堂的主要參與成分，學生成為被動的知識輸出工具。這種教學模式勢必影響學生的思考方式，使學生在被動學習的過程中失去了學習的興趣。而初中語文，作為一門關鍵的基礎性學科，無論是對于學生未來的升學，還是以后對問題的認知和看法，都有極其重要的影響，因此，想要提高教學的有效性，就要激發學生的興趣和求知欲望，在學習過程中不斷探索，養成自己主動思考和自主學習的習慣。將“要我學”變為“我要學”，調動學生自身的積極性。針對該問題，我提出以下幾點意見：

一、建立平等的師生關系

后現代主義教育觀對當下師生關系作出了重新的定位。由于信息時代的到來，老師已經不再是傳播知識的主要來源，學生可以通過互聯網等多種途徑獲取想要學習的內容。在這種社會背景下，老師不再是教育的掌控者，領導者，不再是教學的中心，而是“平等地位的首席”。雖然，當代初中語文教學素材內容豐富、新穎，但是如果初中教師的教學模式仍然以傳統的教學方式運行，學生和老師缺乏溝通交流，學生被動地接收知識，那么教學成果就會大打折扣。所以在后現代主義教育觀中，老師在語文閱讀教學的過程當中，應當轉變思維，不要把自己放在一個領導者的位置上，應該和學生平等溝通，教學相長，作為參與者加入到教學活動中，不斷探索，使學生提高了獨立解決問題的能力，開拓學生的思維。

二、利用情景教學法提高學生學習語文的興趣

情景設置能極大激發學生們的興趣，在情景演繹的過程中，學生能發現和獲得傳統教學方法得不到的收獲。在情景教學中，老師設置的情景起到非常關鍵的作用。因此，初中教師應當將情景設置為最能反映文章主旨思想的具體場景。同時，教師也應注意到不同課程教學主旨的不同，不能用一成不變的方法對待不同的情景教學，避免重復的套路式情景使學生失去興趣。同時，在情景設置中，要結合生活實際，不要偏離教學主題。

三、利用現代先進信息技術，使初中語文與時俱進

近幾十年來，信息時代迅速發展，科技的進步帶動了生產力的發展。信息技術的發展，帶動整個社會進入了一個嶄新的時代。信息技術的高速發展，使得信息的傳播和處理更加便捷，給人類帶來了極大的好處。在九年級語文教學過程中，老師可以通過聲音、圖片、文字、視頻等多媒體技術，將抽象的教學目的和教學核心內容通過具象化的手法展現出來，使學生感受到語文課程的趣味性，感受到文字背后的深意。

四、建立合理的評價機制

我們運用提高初中語文教學有效性的諸多方法之后，還需要建立合理的評價機制。評價的形式可以是多種多樣的，既可以進行師評、學生分組評價也可以進行師生互評等，最后老師進行總結，反思此次教學過程中的收獲和不足。在老師的總結和激勵中，學生會更多的反思感悟此次教學活動中的經驗與收獲，在教學過程中也達到了學習與鞏固的目的，對所學知識有了更加深刻的認識與理解。與此同時，學生的概括總結能力也有了一定的提升和進步。在老師與學生的交流過程中，老師可以及時發現學生在學習過程中遇到的問題，同時也能對過程中的不足及時予以提醒，讓學生恰當的進行改正和完善。這種教學方式，能夠讓學生獲得全方位能力的提升，同時，對初中語文有效性教學具有極大的促進作用。

結束語：

初中語文作為我國九年義務教育的壓軸課程，在義務教育階段具有非常重要的意義，對孩子日后的成長也非常重要。在語文課堂中增添新鮮的元素，能夠改變以往的填鴨式教學模式，讓學生的興趣重新回歸到授課內容中。在本文中，我提出了四點針對提高初中語文教學有效性的措施：建立平等的師生關系、利用情景教學法提高學生學習語文的興趣、利用現代先進信息技術，使九年級語文與時俱進、建立合理的評價機制。希望這四條措施能夠很好的解決如何提高初中語文教學有效性的問題。

參考文獻：

[1]韓善臣.情景教學法在初中語文教學中的應用 [J].中國校外教學，2012.07：30