論小學語文教學中的感恩教育

【摘要】小學語文教學不僅是小學生獲得知識文化的一門重要課程，更是對學生進行人格塑造的基礎課程。近年來關于學生對老人、父母、師長、同學冷漠無情的報道越來越多，其根本原因在于學生的感恩之心缺失。感恩是一種優良的傳統美德，在小學語文教學中進行感恩教育，不但能夠有利于深化教學內容，提升教學質量，更能有效提升學生的綜合素質水平。本研究對小學語文教學中感恩教育重要性、感恩教育現狀進行系統化分析，并探究在小學語文教學中進行感恩教育的有效方法。

【關鍵詞】小學 語文教學 感恩教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0057-02

小學階段是個體思想萌發及行為習慣的形成階段，這一時期學生的思想及行為方式在整個人生發展中都具有重要意義。小學語文教學在向學生傳授知識文化的基礎上，更擔負著規范學生行為方式，塑造正確價值觀、形成良好道德品質的重要責任。在小學語文教學中對學生進行感恩教育，使學生知恩、感恩，提升學生的綜合素質水平，無論是對學生還是對社會發展均具有重要意義[1]。

一、小學語文教學中感恩教育重要性

感恩是中華民族的傳統美德之一，對幫助學生形成健全人格，促進社會和諧健康發展均具有重要意義。近年來學生不尊重師長、辱罵家長、浪費的現象十分嚴重，眾多學生毫無感恩之心，關于子女不贍養老人的報道也層出不窮。這種現象表明我國現階段的感恩問題嚴重，感恩水平低下。小學是思想行為方式塑造的一個重要階段，在這一時期對學生進行感恩教育，能夠有效提升其感恩水平，使學生始終保持一顆感恩之心，并對其一生的成長發育形成積極影響，從而改善社會不良風氣，促進社會和諧穩定發展。

二、小學語文教學中感恩教育現狀

我國小學階段的感恩教育實施水平很差。首先，長久以來我國都是以應試教育為主，關注學生對相關知識的理解與掌握水平，至于學生的心靈、思想方面很少關注。小學語文是對小學生進行思想教育的重要課程，基于整體教育現狀的影響，小學語文教師更加注重學生課本知識的背記，不注重將感恩教育滲透于教學當中[2]。另外，現階段獨生子女偏多，多是眾多家長圍著一個孩子轉，嬌慣、放縱現象嚴重，這種現狀導致孩子物質條件獲得極大滿足，而精神世界空洞，他們以自我為中心，不了解父母、教師及其他人的付出，不懂得感恩。

三、在小學語文教學中進行感恩教育的有效方法

小學生的發展狀況直接決定著國家及社會未來的發展方向，采取有效方法將感恩教育滲透于小學語文教學當中，讓學生從小養成感恩的傳統美德十分必要。本研究根據以上分析提出以下幾點意見。

1.合理利用教材，明確感恩對象

在對小學生進行語文教學時，教師要善于運用教材，合理利用教材內容，根據教材內容明確感恩對象，對學生進行恰當的道德教育，例如利用寫景的文章對學生進行感恩自然教育，利用寫人的文章對學生進行人物感恩教育。

2.利用先進教學媒體進行直觀引導

小學生的理解能力有限，直觀理解能力水平較強，而抽象理解能力相對較差。因此教師在對小學生進行語文教學時要注重應用多媒體，通過視頻、音頻、動畫加深學生對感恩的只管理解。例如可以通過播放孔融讓梨、黃香溫席等視頻故事，讓學生直觀感受感恩行為，從而自發的以此為榜樣，規范自己的行為，并將感恩落實于實際生活當中。

3.多方面運用教育資源

小學語文教學的感恩教育不僅僅局限于課本，在教學過程中教師要善于挖掘多方面教學資源對學生進行系統化的感恩教育。例如當學生不愛惜糧食時，教師可以向學生講解糧食的來之不易，農民耕種田地、收獲糧食的辛勞；在學生對父母大喊大叫時教師可以舉出古今中外的孝順行為，來使學生意識到自己行為的不當，自覺改正；當學生亂扔垃圾、隨意折斷花草時教師要向學生講解自然的神奇，干凈整潔的環境對人類生存和發展的重要性，花草存在的重要價值，叮囑其感恩自然，愛護環境及花草樹木。

4.總結

感恩對于人和社會的發展都具有不可估量的重要意義，然而現階段小學生中存在嚴重的感恩缺失現象。在小學語文教學中對學生進行感恩教育，有利于促進學生的健康發展，提升學生的綜合素質水平，對于社會發展和穩定也具有重要意義。因此學校及教師應注重對學生進行感恩教育，根據學生的實際情況選擇恰當的方式展開感恩教育，使學生養成感恩的良好美德。

參考文獻：

[1]梁沖.在學習中知恩 在感恩中成長——談小學語文教學中的感恩教育[J].語文天地：小教版，2014，1（36）：80-80.

[2]崔曉春.小學語文教學中應怎樣體現感恩教育[J]. 教育界：綜合教育研究，2015，1（5）：31-31.

作者簡介：

李萍，女，1980年12月22日生，山東省濟寧市微山縣昭陽街道蔣集河南小學，初級職稱。