論高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

繆澤明

【摘要】高效課堂的提出，不僅僅是對新課程改革要求更深入的貫徹與落實，也是對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高的要求.并且在高中，學(xué)生面臨著人生轉(zhuǎn)折點的高考，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生有著極大的意義.因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要結(jié)合高中數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特色與自身的教學(xué)特點，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，從多角度深入課堂教學(xué)，努力構(gòu)建成高中數(shù)學(xué)高效課堂，使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中獲取更多的知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與綜合能力，為學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績奠定好基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；有效策略

課堂是教師的戰(zhàn)斗前線，也是學(xué)生獲取知識、提高綜合能力最有效的途徑，所以，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師就必須鎮(zhèn)守好課堂教學(xué)這一重要的陣地.高中數(shù)學(xué)相比初小學(xué)數(shù)學(xué)，在難度上有了巨大的飛躍，因此，給教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn).如何在有限的時間內(nèi)，做好理論知識的傳授與習(xí)題的訓(xùn)練，是教師面臨的問題.針對這樣的情況，教師采取有效的教學(xué)手段，借助教學(xué)輔助工具，提高教學(xué)效率是當(dāng)前的主要任務(wù).本文將針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談構(gòu)建高效課堂的策略.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法

對于課堂教學(xué)來說，一個科學(xué)的教學(xué)觀念是引導(dǎo)教學(xué)走向正確方向的航標(biāo)，而錯誤的教學(xué)觀念就像失去船帆的帆船，不能在大海里遠(yuǎn)航.在過去的教學(xué)中，由于長期受到應(yīng)試教育理念的影響，教師在教學(xué)中主要傳授學(xué)生如何通過考試的技巧，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的本身，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與綜合能力的提升受到阻礙.通過長期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的不過是一些通過考試的解題方法或策略，而針對實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實收效甚微.所以，在教師看來，他的教學(xué)成效還是比較高的，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，他的教學(xué)成效是相當(dāng)?shù)挠邢薜模坏W(xué)生脫離考試，要真正運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，學(xué)生則是束手無策.在我看來，教師在教學(xué)中，切記不可將通過考試作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并且提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識遷移能力，能夠利用數(shù)學(xué)知識解決實際遇到的問題.只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.那么教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)方法.比如，在教學(xué)三角函數(shù)恒等變形的時候，按照慣有的思維，教師一定是先傳授理論知識，再利用題海戰(zhàn)術(shù)加以鞏固.現(xiàn)在教師要改變這一方法，要將那些恒等變形的理論知識變成生動有趣的口訣，方便學(xué)生理解記憶，再也不要通過題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固知識.同時，為學(xué)生建立合適的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生掌握模型學(xué)習(xí)法來掌握數(shù)學(xué)知識，并且有效地實現(xiàn)知識遷移，解決實際問題.

二、建立合作制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在新課程改革中，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是被廣大教學(xué)同仁多次提及的，并且為其他教師的運用提供了有效的運用機制.所以，我認(rèn)為在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，建立有效的合作機制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，是構(gòu)建高效課堂的一個可行策略.并且“眾人拾柴火焰高”，將學(xué)生聚集在一起，只要有科學(xué)有效的方法指引，將有可能獲得個人學(xué)習(xí)時難以收獲的成效.同時，高中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，知識極具抽象性與系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會遇到一些難以理解的知識點或是不易解決的難題，學(xué)生僅僅依靠個人的力量難以突破這些難點獲得更高的學(xué)習(xí)成效.而合作學(xué)習(xí)有利于集結(jié)所有人的智慧，利用集體智慧幫助學(xué)生解決難題，突破難點.并且在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ).舉一個簡單的例子，教師在進(jìn)行立體幾何知識的教學(xué)時，學(xué)生由于立體思維的缺乏，導(dǎo)致難以理解好這部分知識.教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓成員間實現(xiàn)優(yōu)勢互補、取長補短.同時，共同討論如何構(gòu)建一個有效的立體思維，尋找解決這類題目的思維模式，再共同進(jìn)行訓(xùn)練，提高全體成員的立體思維與解題能力.同時，這樣一個探索的過程也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探索能力的提升.

三、運用現(xiàn)代手段，建立立體式教學(xué)課堂

在前文有提到抽象的數(shù)學(xué)知識給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難，利用有效的教學(xué)方法是一個可行的方式，但是在實踐中存在一定的難度.而利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，建立立體式的課堂是教師較容易掌握的策略，并且在實際運用中已有顯著的效果，有效提升教師的教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在眾多的現(xiàn)代教學(xué)工具中，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)是一個非常可行的手段，它能夠與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)實現(xiàn)對接，為眾多的互聯(lián)網(wǎng)用戶間的資源分享與經(jīng)驗交流提供了平臺，并且具有集圖、文、聲為一體的放映功能，為教師補充教學(xué)內(nèi)容、演示抽象知識點提供了便利.并且在以往的課堂上，教師能夠利用的教學(xué)工具相當(dāng)有限，這樣的課堂往往是比較枯燥的，一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體系統(tǒng)有著極大的優(yōu)勢，比如，教師在教學(xué)向量的知識時，高中生剛接觸這樣一個全新的概念必然是比較困難的，那么這個時候教師可以利用多媒體系統(tǒng)加入圖片或視頻的素材，把教材上枯燥的文字變成生動形象的動畫，利用鼠標(biāo)教師可以直接表示向量的活動，降低教師的演示難度與學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.所以，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有助于教學(xué)效率的提高，幫助構(gòu)建高效課堂.

以上是本人的淺薄見解，總而言之，加強高效課堂的構(gòu)建是新課程改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求，也將是其他學(xué)科未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢.在過去的教學(xué)中，總是難以避免地存在一些低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維與綜合能力受到極大的限制，對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展極其不利.學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生獲得更好的高考成績，為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，高效課堂的構(gòu)建有著不可替代的積極意義，教師要為高效課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量.

【參考文獻(xiàn)】

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