新課程背景下初中班主任素質要求

王文才

[摘 要]新一輪基礎教育課程改革正進行著，它是一場教育觀念的更新，人才培養模式的變革，為了保證課程改革的順利進行，班級管理工作也應在傳統與創新、繼承與批判的劇烈碰撞中尋找合適的定位。隨著新課程改革的深入發展，現代教育對班主任工作提出了新的要求，要求班主任具備淵博的知識和科學的教育理論，善于發現學生的閃光點，重視培養學生良好的心理素質、堅強的意志、開朗的性格，重視培養學生的創新精神和實踐能力，同時還要掌握和運用現代教育技術。

[關鍵詞]新課程；初中；班級管理；素質要求

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0107-01

新課程主張以學生為教育的主體，就是說班主任要激發學生自我教育，對于班級管理應該投入更多的思考，探索出一條更加行之有效的育人之路。“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育。”那么要達到這樣的目標，對于班主任的素質要求就提出了更高的標準。

一、淵博的知識和科學的教育理論

所謂“學高為師，身正為范”，淵博的知識是教育工作者的巨大財富，如果一個班主任專業知識豐富，學生對其評價自然很高，威信也就更高。班主任要拓寬自己的知識面，和其他的學科相聯系，提高理論修養，只有這樣，才可以在課堂上講得深而透，講出趣味性和靈活性，學生也才會充分感受到班主任的人格魅力。

科學的教育理念是班主任素質的核心所在，引導著其他各方面素質。班主任應該有崇高的思想覺悟，表現在具體工作中，就是對教育教學方面的一系列政策、理論有正確認識和深層次學習，并轉化為自身教書育人的理念。班主任的教育理念將決定其育人標準和方向，擁有科學的教育理念是當好初中班主任的基礎和前提。

二、善于發現學生的閃光點

現代社會是多元化社會，它需要的是全面發展的綜合型人才。因此，在教育過程中，對學生的評價不能僅僅從學習成績單方面出發，而是要從不同的角度充分挖掘學生的潛能，注重學生個體的健康發展，使他們身上的閃光點得以綻放。班主任應當把注意力放在發現學生的優點上，讓每個學生都有機會展現和發揮自己的才能，激勵他們繼續向優點方面發展，要給予學生成功的體驗，這樣學生就會相信自己的能力，努力追求下一個成功。班主任要有意識地為學生創造機會，讓他們發現自己的價值。

三、重視培養學生良好的心理素質、堅強的意志、開朗的性格

初中階段是學生思想觀念初步形成的時期，班主任要發揮好引領者和培養者的作用，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生積極、樂觀、健康向上的心理。“久熏幽蘭人自香”，一個良好的班級環境對學生的心理健康成長產生強化效應，和諧寬松的學習氛圍也有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。

四、重視對學生創新精神和實踐能力的培養

活動是學校育人的重要途徑。這些活動恰恰是補充學校教育中的缺失——生命體驗的重要載體，是挖掘學生潛能，培養學生協作精神和競爭意識，調動學生激情參與的一個難得的教材。實現活動價值的關鍵在于班級活動都應建立在學生自主創新的基礎上。班主任只是協作者和參與者，要鼓勵學生大膽設計，積極組織，謹慎實施，讓學生在活動設計中形成理想性和現實性的雙維視野，在活動實施中鍛煉創新與實踐能力。

以學生為主體不僅是在教育教學方面，班級管理方面也應如此。班級管理中肯定會遇到各種各樣的難題，這個時候班主任不能忘記學生才是班級的主人。現在的學生有著強烈的參與意識，應該讓學生充分享有決策班級事務的實踐機會。可嘗試建立自主管理體制，讓每一個學生都能參與班級管理活動，體現對學生的最大尊重，有意識地鍛煉學生自我管理、組織及參與競爭的意識以及能力。比如實行“輪流競選制”“小組評定制”等，引導、激發學生主動參與到班級管理中來。

五、掌握和運用現代教育技術

新課程要求教師具備一定的信息素養和運用現代教育技術的能力。班主任要靈活運用現代教育技術設計開發教學資源，并將它們融于教學活動中，為學生創設必要的、最佳的學習環境。此外，班主任還必須幫助學生學會如何獲取信息資源，如何有效地利用這些資源完成對知識的主動探索。因此，班主任要有正確運用現代教育技術的意識和態度，認識到現代教育技術的重要性，確立終身學習的理念。

總結來說，新課程改革下，初中班主任的管理工作也隨之有了新的要求和變化。班主任不僅要“教書”，更要“育人”，在傳授知識的同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任作為一個集體的管理者，肩負著培養學生的重任，承擔著實現新課改目標的責任，應致力于提高自身素質，努力實現新課程改革的育人目標。

（責任編輯 陳劍平）