淺談中小學體育教學中的德育教育

摘要：中小學生的身心在不斷地發生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此中小學體育教學要充分考慮到學生的個性特點，從學生的實際水平出發，采取多種有效的教學方式，積極向中小學生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保中小學生掌握體育知識與技能，還有利于培養中小學生良好的道德品質和行為習慣。本又旨在探討中小學體育課堂如何有效的滲透德育教育。

關鍵詞：中小學體育；行為習慣；道德品質；德育教育

中圖分類號：G623.8

一、引言

隨著素質教育的不斷深入，德育教育越來越受到重視，只有把德育思想在各個學科中向中小學生進行滲透才能夠確保中小學生健康的發展。體育課作為中小學教育階段的重要課程，必須要在教學過程中滲透德育思想，提高中小學生的身體素質和道德品質，促進中小學生養成良好的行為習慣和學習習慣。中小學體育新課程標準明確提出：體育教育要以促進學生的身心健康和綜合素養為目標，貫徹“健康第一”的指導思想，不斷激發學生的體育運動興趣，關注學生的個性差異，尊重學生的主體地位。中小學生正處于身心發育的關鍵時期，但是很多學生長期以來形成的貪玩、自私、孤僻等性格容易導致他們沾染不良習氣，甚至有的中小學生走上犯罪道路。因此，中小學體育教師必須要根據中小學生的思想、個性、情感等規律，真正地將德育灌輸在各個教學環節中，堅持生本教育理念，創設開放的教學情境，讓中小學生認識到體育鍛煉的重要作用，樹立健康的體育運動意識。本文將根據筆者的實際中小學體育教學經驗，探討德育教育在中小學體育教學中的滲透途徑，希望對中小學體育教學有所幫助。

二、促進中小學體育教學中的德育教育的措施

（一）將德育教育目標與體育教學內容有機結合，注重學生的主體地位

體育教師要根據中小學生的發展規律合理選擇體育教學內容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結合點，注重中小學生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發揮的空間，改變傳統體育課“一言堂”的教學模式。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發中小學生的興趣，提高中小學生的團隊協作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練中小學生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉中小學生勇于拼搏、積極進取的品質；利用籃球、足球等比賽激發中小學生的集體精神。

（二）體育教學中滲透德育教育要結合學生實際，教學面向全體中小學生

在實際的中小學體育課堂上，很多體育教師教學脫離實際，與學生的情況不符，使中小學生對體育課堂失去興趣，也無法在教學中滲透德育教育。有一些體育教師受到應試教育的影響較為嚴重，只關注體育尖子生的成長和發展，對于體育后進生不聞不問，使中小學生的體育水平出現兩極分化。我在日常體育教學中積極學習體育新課標，教學面向全體中小學生，因材施教，讓學生在體育學習中感到快樂，并且我會及時觀察中小學生的思想動態，善于與學生溝通交流。比如在跳高課上，很多中小學生都認為自己無法完成教師要求的動作和任務，在內心里產生畏難情緒，甚至有的學生直接放棄跳高訓練，因此體育課的跳高訓練往往都以失敗告終。針對這種情況，我先進行及時的分析，學生跳高失敗的原因與身體素質和體能有關，但是與學生的內心思想也有聯系。所以我與學生進行充分互動，給學生講解跳高的具體步驟和防護措施，并給學生做出詳細的示范動作。

（三）對學生進行德育教育要具體化和靈活化，提高學生的課堂參與度

在中小學體育課堂上對學生進行德育教育的最直接的方式就是選擇學生日常生活的典型事例進行榜樣教育，使德育教育更加具體化和靈活化。德育教育主要包括意志品質、精神文明、道德觀念、行為習慣、身心健康等，體育教師既要認真完成體育教學任務，還要不失時機地滲透德育，提高中小學生的課堂參與度。我經常會利用國家女子排球隊和國家乒乓球隊的戰績去教育中小學生，讓他們知道學習體育不只是為了強身健體，還可以為國爭光，從而激發中小學生的民族自豪感和榮譽感，提高他們的愛國主義情感，使學生養成艱苦拼搏、自強不息的優秀品質。如今很多中小學生的紀律觀念較差，上課散漫，態度不積極，沉迷網絡等，針對這樣的情況我給學生提供了許多改變和學習的機會：上體育課時要求學生準時集合；按要求站隊；體育活動按規則和要求進行；定期組織學生參加體育知識講座等，希望能夠讓他們明白學校是有組織有紀律的，課堂是需要全體學生共同維護的。

（四）將德育教育滲透于中小學體育教學評價中，促進德智體美全面發展

體育教學是教師和學生雙向互動的過程，需要雙方都發揮主動性和積極性才能夠完成教學任務。在中小學體育課堂上，中小學生的行為方式和思想動態會及時有效的表露出學生此時此刻的真實感受，因此體育教師要善于觀察，發現學生的細微變化，詳細了解每個學生的具體情況，做到心中有數。在體育教學評價中滲透德育教育具有得天獨厚的優勢，因為評價的過程就是很好的德育機會，體育教師必須嚴格把握評價的方式和力度，積極改善中小學生錯誤的行為和思想，促進中小學生德、智、體、美全面發展。比如對于同一個體育教學項目，在同樣的條件下，有的中小學生則表現出較強的好奇心和求知欲，能夠主動配合體育教師完成體育訓練，并且積極探索新的體育訓練方式。這時體育教師要根據學生的個性差異去引導他們，使每個學生都養成良好的體育鍛煉意識和道德素養，將來成為對社會有用的人才。

總結

在中小學體育教學中滲透德育教育任重而道遠，不僅需要中小學體育教師積極發揮主導作用，改變傳統的體育教學觀念，創新體育教學方式，提高課堂教學效率，拓展教學資源，找到體育與德育的結合點，還需要全體中小學生提高思想意識，積極配合體育教師進行體育知識和技能的學習，發揮主動性和積極性，改變不良的行為習慣，養成愛學習、愛生活的好品質，從而在走出校門后能夠盡快的適應社會，成為社會的中流低柱。

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作者簡介：郭繼誠，男，1988.04，甘肅.白銀，本科，漢族，白銀市白銀區小學，小教一級，中小學體育