淺談如何做好中職班主任德育工作中的終極關懷

羅蓉

摘要：隨著現代社會的不斷科技化，青少年種很多偏愛甚至沉迷于網絡游戲，覺得讀書無用。“網游癥”成了社會的傷痛，成了家長的傷痛，給青少年的身心健康和安全造成了傷害和威脅，讓青少年缺少陽光、正義、真情和誠信。中職學生正是處于青少年時期，有較強的自我意識，缺少辨別、認識和預防網絡中的各種信息的能力。為了提高中等職業教育的德育工作的終極關懷，探尋終極關懷的方式，以更好的改變學生的觀念和認知，達到優化德育教育的目標，為社會培養高素質的技工人才是目標。

關鍵詞：中職 德育工作 探尋 終極關懷 德育教育

維克多·雨果曾經說過：“多建一所學校，就少建一座監獄。”我覺得這用在中職學校上是最特切不過的了。

你知道嗎？現在有多少青少年因為網絡的因素變得思想偏激，煩躁，易怒，與人的溝通缺乏。17歲少年小新（化名）為了偷錢上網竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后小新投案自首。湖南沅江一名14歲少年因網絡游戲入魔產生幻覺從4樓跌落身亡。而有些學校因封閉式管理，周一至周五都不能離校，學生為了上網，半夜爬上幾米高的圍墻而摔斷了腿。

對于現在中職學校的學生來說一般都來自中考落榜的學生，這些學生經歷了中考失敗、心靈受到創傷，甚至是本來就不愛學，表現差，普遍存在著文化基礎差、學習態度差、行為習慣差的問題，再加上從玩網絡游戲時形成了的自大、冷漠、對抗、焦慮等非正常心理的影響，使得學校德育工作的目標高、任務重、難度大。如何真正做到構建和諧校園，培養實用型人才。

在此，我從班主任育的終極關懷這一角度，對中職學校班主任德育工作的一些方面進行探討。具體論述如下：

一個班每個學生來學校前都有不同的思想、行為、興趣、愛好，怎樣讓學生有良好的心理和精神狀態呢？

首先我為我的學生確定一定的原則，來幫助他們樹立正確的人生觀，正確的引導，要求他們做到：

平等原則，不管貴賤高低，我們在人格上都是平等的，要受人尊敬，并尊敬別人。如不能因為有同學家里條件很差，就在言語上刺激和諷刺別人等。

互助原則，在一個班上，就是一個大家庭，班上每個學生都是家庭成員中的一員，要做到互助、互愛。

守信原則，守信從心理過程來講就是保持一致性，使我們對將要發生的事情能有一個預測，有了好的預測，才能有好的行為。說出的話，承諾的事情，一定要信守。

在這樣的原則基礎上，我們要做到：

一、學會關心和愛護別人

“關心和愛護別人，你會感到快樂的”是我經常教育我們班孩子的一句話。

我們班有位男同學情況就比較特殊，因小時候得過小兒麻痹癥，造成現在手腳不方便，這正好給了其他學生一個機會。我開始給他們分配任務，李浩你幫助小輝提水，曹德友你幫助洗衣服，朱杰你幫助班上學生從來都不嫌棄他，常幫助他拿書本，扶他上下樓梯等等；過段時間后，我鼓勵他們去主動幫助，并經常表揚幫助過小輝的同學。這樣，開始從被動接受任務，到后來看到他遇到困難，主動幫助，我發現他們做的越來越好。

同時，我也做好表率，常帶生病的同學看醫生買藥，看到大冬天學生的鞋子弄濕了，穿著涼拖鞋，我馬上給他買了一雙棉鞋，其實錢不多，但卻讓學生很感激我，現在畢業了，也經常打電話來問候我。我這樣做的同時，也讓他們看到了榜樣，覺得這樣做是應該的，于是班上出現了互幫熱潮。

我還經常用豐富多彩、生動活潑的故事，幫助點燃他們的心燈，讓他們明白親情、友情、愛情的義理。學會處理親友間的關系，學會感恩和扶助；學會處理上下級、同學同事的關系，學會服從合作和互助協作；學會擺正男女之間的關系，適當探討愛情、學業、事業、婚姻和生活的關系。

二、養成良好的行為習慣

1、文明禮儀方面

我們明白學生有時候說粗話，不用禮貌語言，不主動問候，并非品質問題。而是生活環境的污染或者自信心的不足，是“無心”的語言。所以在班上我經常強調在學校見到老師不管認識或不認識都要打招呼，對待同學也要以禮相待，回到家中，見到父母長輩要打招呼。剛開始時，有些同學還是怕丑見到我都躲著走，現在在校園中都能看到他們在路上遇到老師能打招呼了。

我們要讓他們意識到一句“好的語言”的作用；現在引導學生多讀書，讀好書，積累好的語言。使得學生在書中能受到熏陶和感染，而不是用譴責和批判的方式定論人性的優劣。還可以讓學生感受職場語言的魅力。

2、衛生習慣方面

學生大多來自于縣城和鄉下的農村生活環境，缺乏衛生意識。有的就是從小缺乏勞動意識。開始在班級中每次走進教室都有垃圾和紙屑，我開始親自打掃，后來就要求值日生打掃，并強調要垃圾入婁，開始他們有些掃地就拿著掃把做做樣子，我就監督并告訴他怎么打掃，直到干凈為止。并強調要他們把教室當自己的家，你能容忍你的家是這么臟嗎？反復多次，現在走進教室都能保持潔凈。

在學校校園、教室、宿舍雖然每天都嚴格進行多次的清掃和檢查，但是垃圾依然天天沒有窮盡。剛剛掃干凈，沒多久就有人丟垃圾了。有的學生認為過后掃了就行，沒有意識到習慣的重要性。這樣我們采取了“治丟”活動，與學生操行分掛鉤，約束學生養成良好的衛生習慣，進行文明的宿舍和班級嘉獎。我們要致力于培養學生高雅的舉止，勤勞的品質，美好的情操。將衛生教育和職業教育相聯系，在職場上有時候“細節決定命運”。

三、進行適度的體育鍛煉和戶外活動

適度的體育鍛煉，不單純使我們血液循環增快、代謝改變、耗氧，而且對心靈的創傷也能啟到一定的安撫，特別有助于幫助我們恢復心理平靜。開展戶外活動，我經常陪學生打打球，周末爬山，郊游等，開始時跟著活動的人較少，慢慢的其他學生也一起融入了進來，使班級的凝聚力也越來越強，使得班級越來越好。

這都是我的一些淺顯的認識，還有很多不成熟的地方，希望在以后的餓=工作中能越來越好。

現代著名教育學家陶行知認為“道德是做人的根本。”我認為道德是衡量一個人的尺子，一個有好的道德的人，是人人都喜歡和愛戴的人。

我們在教會學生技能的同時，也要教會他們做人。讓更多中職生能成為社會的支柱，祖國建設的棟梁之才。

參考文獻：

【1】網絡評論《網絡的壞處》

【2】龍淑玉《班主任工作中如何滲透心理健康教育》[J].教育革新，2008，（7）

【3】百度文庫《現代教育家陶行知認為》

【4】楊永龍《走進健康》2009.8