如何做好新時期的班主任工作

楊麗

（云南省普洱市寧洱縣普洱中學 云南普洱 665000）

摘 要：本文主要介紹了如何做好新時期的班主任工作。文章從德育教育、班級凝聚力、學生個體差異、班級管理工作和學風班風建設幾個方面介紹了新時期班主任工作的特點，以及如今的班級管理工作和教學工作對班主任，學生以及家長的要求。

關鍵詞：班主任工作 德育教育 班級管理工作 班風建設 學風建設

現如今的社會在不斷進步，不斷發展，對班主任工作能力的要求越來越高。班主任在學校，家庭以及學生之間的溝通過程中起到了十分重要的作用。這也就要求班主任不僅要有責任心，更需要具備良好的組織協調能力。我們不難看出，現如今的班主任工作雖然繁瑣而勞累，但是卻對學校的發展和學生的健康成長有重要意義。如今的班主任工作也要求教師要不斷進步，不斷改革，不斷創新；做到真正意義上的了解學生，并盡自己所能實現學校交給的工作目標。

以下幾點內容便是我對自己這些年班主任工作的一個總結。

一、加強學生的德育教育，開展各式各樣的班級活動。

如今的教育工作已經把德育教育放在了一個很重要的位置，學生的道德水平在一定程度上影響了學生各方面綜合素質的發展。為使學生能夠健康的成長，班主任就需要全方位的了解班級里的所有學生，定期與學生談心，了解學生的所思所想。對學生進行德育教育是十分有必要的！

班主任應定期組織具有正對性的班級活動，通過這些途徑，正確引導班級的健康成長，有針對性、有步驟的對學生進行德育教育，讓所有學生都能體會到班級的溫暖，都能健康幸福的成長。如今的班級活動形式多樣，我們可以充分利用班會，家長會，文體活動等形式與德育教育相結合，讓學生在與同學，教師和家長的互動中了解德育教育，讓學生在快樂中學習和成長，同時也通過這些活動調動了學生的積極性。

二、班主任應以身作則，增加班級凝聚力

在平時的教學工作中，我們可以看到班主任是與學生接觸最多的教師。不論是在生活中還是在學習上，班主任指引了學生的學習和生活，同時也是學生的榜樣。這也就要求班主任需要時時刻刻都嚴格要求自己，以身作則。班主任需要抓好班級的管理工作，引導學生養成良好的學習生活習慣，鼓勵學生自主學習，及時指出學生所犯的錯誤并班助學生改正錯誤；了解學生的心理動態，引導學生積極向上，讓每一個學生都能感受到教師的愛與關心，讓每一個學生都生活在一個溫暖的班集體中。

三、注重個體差異，尊重每一個學生。

在教學過程中，我們都能感受到，每一個學生都有其獨特的性格特點和接受知識的能力；作為一名教師，我們需要做的就是尊重每一個學生，并根據學生的差異對學生采取不同的教育方式，讓每一個學生都有所學習有所收獲。

在一個班級中時常會出現三類學生——后進生、中等生、優等生。對于這三類學生，就要求教師采用不同的教育方式。對于后進生，我們需要對其進行轉化，鼓勵其學習，使之早日進步；對于中等生，我們需要對其進行優化，使之有所提高；對于優等生，我們需要對其進行強化，使之能夠好上加好。尊重每一個學生，對不同的學生采用不同的教育方法，讓每一個學生都感受到教師的關心，促進和諧的師生關系形成，不斷增強班級的凝聚力。

四、加強班級管理工作

學生在班級中人數最多，要加強班級的管理工作，離不開班主任，更需要學生的支持。因此對班干部的培養必不可少，通過學生干部帶動一個班級的發展。注重班干部的培養，采取民主選舉的方式選取班干部，充分發揮班干部的主觀能動性和工作積極性。

平時在對班干部進行管理的過程中，要定期召開班委會，班主任要對班干部的工作進行指導。班主任要定期對班干部進行培訓，讓班干部做好每周的班級情況記錄表，不斷充實和豐富工作經驗，讓班干部的工作不斷提高。

同時班主任還應多與學生家長溝通聯系。班主任應向學生的家長反映學生近期的情況，定期召開家長會，讓學生家長了解教師的教學計劃，讓家長能夠配合好班主任的教學工作。班主任還要與任課教師溝通交流，全面了解學生各科的學習情況和心理狀態，同時還要與任課教師相互配合，加強對班級的管理。

五、抓好班風，學風建設

一個班級的建設離不開好的班風和學風，班主任的職責之一就是抓好班級的班風和學風建設。班主任要讓班級里的全體同學都能感受到來自于教師的關心與愛護，并借此來激發學生的積極性和主動性，調動學生的學習熱情，讓整個班集體都沉浸在一種好學、愛學得氛圍中。

在平時的授課過程中，班主任要注重培養學生自主學習的能力。讓學生能夠做到課前主動預習，課堂認真聽講，課后積極完成作業；勇于在課堂中提出問題，并在教師的引導下解決問題，不斷提高自己的學習能力。讓整個班級逐步養成勤奮，積極向上的良好班風和學風。

現在的社會在進步越來越快，這也要求班主任工作也要跟隨時代步伐不斷革新，不斷進步。現如今的班主任工作已經不再像從前那樣只追求教學質量的提高，現在我們不僅要保證班級的教學質量，同時還要注重學生的德育培養，還要讓學生學會自主學習，還要關心每一個學生的身心健康。這就要求班主任要注重自身工作能力的提高，做到以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣；不僅要做好學生的教師，還要做好學生的朋友，多與學生溝通，了解學生的心理動態，讓學生在一種快樂的氛圍中獲得知識。

學校與家長對一個班級的健康有序成長也有著舉足輕重的作用。然而班主任作為學校與學生家長之間的重要橋梁，要多與家長溝通交流，讓學生家長了解學校的教育目標，以便班主任的教育工作能夠順利有序的進行。