淺談如何提高初中數學的課后作業質量

朱紅娟

現在的課后教輔層出不窮，老師選的眼花，學生看了頭疼?？墒窃谥袊@么一個大的環境下，不布置作業也是不可能的事情。而數學作業可能是最花時間的了，因為語文英語可能可以規劃出一個大概的時間，政治歷史可以留在睡前和早起的時候背背，物理和化學可能相對而言較少一點。而數學作為一個拉分的學科，作業自然也是占據主導地位的。接下來，我將就我自己的觀點和看法來談一談關于提高數學課后作業的一些建議。

【關鍵詞】效率；方法；自我認知；初中數學；課后作業

現在的競爭越來越激烈，家長們擔心，老師也很著急，所有最后落到學生們頭上的都是無盡的壓力。作業的存在是為了幫助學生們學習，而不是讓作業成為學習壓在學生們頭上的一根救命稻草。隨著所有的老師開始不斷地增加每天留下的課后作業量，家長們都開始以自己家的孩子每天學習的時間長短來衡量孩子們是否對學習認真了。從而忽略了效率這個點的存在，這樣不僅拖垮了孩子們的身體，更是對他們心靈給學習上了一道枷鎖。

1 課后作業很重要

1.1 課后作業的必要性

每個學校給每門課的排課都是有所講究的，像數學每天是不會超過兩節課的，大多數還是一節課。所以只用課堂上的時間來學習數學是肯定不夠的，而且學生們也不可能一節課上都認真的聽講并消化，并不否認的是有的孩子們反應力很遲鈍。尤其是在數學這節課上，這個不光需要老師講課更需要學生們去思考。數學課光講知識點是沒有用的，必須要把知識點串到相關的題目里去理解，而老師們講完知識點是肯定不會直接將題目的，只會給學生們一個題目然后在給學生們自己思考，最后再來講解，那么這樣一來課堂時間是肯定不夠的，有的時候一節課都講不完一個題目，所以課后時間變得格外重要。數學的課后作業也是，一定要用好這個課后的時間。

1.2 課后時間用作業來充實

同學們大多一聽到作業就頭疼，那是因為作業給你們留下的不好印象。可是作業的本意其實是幫助學生們學習，這就是老師的責任了，讓學生們從心理上反對作業這個概念，那么寫作業的時候更是會想怎么省時，怎么省力，只求快速的完成作業。這樣不僅浪費了寶貴的課后時間，對學習更是起不到任何的幫助作用，還會形成一個抄作業的風氣，與其這樣還不如讓學生們好好休息，養好精神。但是，這樣會讓學生們產生輕松地心理，和放下學習的緊張感。我們應該讓學生有化壓力為動力的感悟，讓學生們明白自己的身份和來學校的目的。讓學生們自覺的將課后時間用來完成作業思考問題。老師們就要引導孩子們的這個思想，并不是為了我們來完成任務，而是為了他們自己。而且老師們還要謹記，作業的目的是要求學生們去思考和引導他們學習的方向，而不是越多越好。不要為了讓學生們學習就只追求用量來充實。

2 課后作業的講究

2.1 作業的作用是幫助學生

對于作業有兩個方面，一個是老師一個是學生。對于老師而言，老師應該就豎立正確的想法，我們給學生們布置作業就是為了幫助學生們更好的掌握我們上課所傳授的知識，而不是慣性的思維給學生們強行的布置作業。這個時候，老師們應該考慮到學生的水平了，大多數老師會給全班學生們布置一樣的作業。這就犯了大忌了，就算同一個課堂同一個老師，學生們的水平也是千差萬別的，當然老師也是人，也不可能把每個人都拉出來單獨一個一個的每天布置不同的作業，而且老師最重要的任務是備課。所以，老師們應該可以做到對這個班的學生上課的情況和上課的反應做一個大概的分析，然后將他們大致的分一個類，按照每個類別的情況在來布置作業，這樣學生們就會容易接受。另外，這個分組老師們更應該好好的研究，老師們不能認為可以一勞永逸，這個分組不是一直不變的，因為學生們的情況也會發生改變的，這就更需要老師們對學生們付出更多的關心了。而對于學生而言，作業是自己的，如果不想寫就千萬不要去抄，這還不如省去了抄的作業。學生們寫作業是對老師們沒有任何的威脅的，所以學生們更應該發揮自己的主動性。

2.2 學生們要積極面對

作業是最能反應自己的學習成果的，你上課到底聽懂沒有，到底理解了沒有，學生們都可以從作業中了解到，并且可以運用這門知識，也是一個加深記憶力的過程。作業的目的是讓學生們去思考去鞏固，而不是加深學生的負擔。只有認真的完成了作業，才有后續的思考和修改。及時的對自己的學習成果作出一個判斷，也是學習路上的一大目標。不要以為聽課然后理解就完事了。學生們也可以和老師提要求，因為老師的初衷是幫助學生們理解，學生們可以根據自己的情況和老師交流，說出自己的想法和自己對每天作業的想法，這些都是有利于自己學習的。一定要把作業看成是輔助自己學習的手段。

3 做題要求精

學生們會經常說到刷題之類的，我認為在初中時還沒有這個必要的，初中不像高中的學習背景，大家應該追求的是精益求精。與其為了完成一定的數量還不如把一題鉆研透，畢竟經典的題目是有限的，我們可以把經典的題目鉆研透而不是寫一堆各地沒有審核和普通題目。很多普通題目其實是沒有必要寫的，因為每個人的情況都不太一樣。最好的就是寫自己老是出的題，自己老師的題目往往是針對性最強的。

4 總結

既然課后作業要有而且必須要有，那么我們為什么不在這個上面多下功夫呢。老師要布置的精煉，學生們要完成的認真。老師們要多用心的思考怎樣將作業布置的得當，讓學生們得到最大的思考，讓學生們切身的感受到作業對自己的幫助，可以幫他們理解知識和為了第二天的學習做準備。這樣才會讓學生們更加主動地去思考去為之努力而又不耽誤學生們太多的時間。要在最短的時間里達到最大的效果是需要學生們和老師共同努力，共同思考的，二者缺一不可。

參考文獻

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[2]彭燕凌.淺談小學教學中的教學導入[J].網絡財富，2010（06）：128.

作者單位

江蘇張家港市三興學校 江蘇省張家港市 215624