略論高校家庭經濟困難學生思想現狀及教育對策

李穎

本文對高校家庭經濟困難學生的思想現狀進行了分析，提出了解決問題的對策。

【關鍵詞】高校；家庭經濟；困難學生；思想現狀；教育對策

教育部財務司曾經針對家庭經濟困難學生做過一項統計，數據顯示，目前在我國一般高等學校中，經濟困難學生人數約占占在校生總數的15%-30%，特困生人數約200萬人，占在校生總數的8%-15%，尤其是在醫學院校和師范院校這種情況更為突出。家庭經濟困難學生本來就承受了巨大的經濟壓力，經濟壓力會伴隨而來學習壓力和精神壓力，在思想方面普遍存在著許多令人擔憂的問題。

1 高校家庭經濟困難學生思想現狀分析

1.1 自立、自強意識亟待加強。

當前，我國關于家庭經濟困難學生的幫扶已經形成了一套詳盡的體系。這套體系在對學生進行幫扶的同時，也引發了其中一部分學生對幫扶產生依賴。具體表現就是，對學校發放的補助寄予了過高的期望，甚至把把解決經濟困難的期望寄托在學校發放的補助上。甚至有些來自欠發達地區的家庭經濟困難學生和家長會理所當然的認為孩子上了大學，學校就有責任解決他們的困難。近年來，國家對高校家庭經濟困難學生的資助的力度更大了，社會各類型教育獎助學基金也更立體豐富，這一方面更好的解決了家庭經濟困難學生的幫扶問題；另一方面也致使部分學生產生了“等、靠、要”的思想，心安理得接受資助；還有極個別學生由于受助較多，增加了其虛榮心，消費奢侈，互相攀比。

1.2 自卑心理普遍存在

客觀的講，家庭經濟困難容易使貧困學生產生自卑心理。由于經濟困難，導致自信心不足，覺得自己低人一等。還有部分貧困學生擔心老師和同學知道自己的家庭經濟情況后瞧不起自己，甚至刻意隱瞞真實情況，導致學校不能及時發現問題，也就做不到解決他們的實際困難。

另外，從高中是學習剪子到大學學習尖子云集，本來就失去了高中階段鶴立雞群的優勢，在人才濟濟的大學校園中，發現自己基礎教育階段所掌握的知識與從經濟發達地區考入的學生之間有一段差距，也會導致自卑心理的出現。

1.3 悲觀、厭煩以及焦慮心理突出。

部分家庭經濟困難學生不能正視自己的貧困，覺得貧困帶給自己的是恥辱，將自己埋藏在痛苦之中，對生活失去希望，對學習失去興趣和動力，無心學習甚至厭煩學習。由于其家庭負擔重，學業壓力、就業壓力時刻縈繞在他們心頭，思想壓力大，經常經濟困難學生經常感到壓抑、恐懼和孤獨，不容易集中精力做事，比平時話少等，嚴重影響正常的學習和生活。

1.4 對生活滿意度低

很多經濟困難學生對自己的生活現狀不甚滿意，由于自己家庭經濟困難，產生自卑心理，所以他們朋友很少；對學業也失去信心，進而對大學生活感到厭倦和痛苦。因此，會經常感受的是孤獨和空虛，在生活中更多地體驗到的是無望和沮喪，認為生活會給予他們機會不均等。

2 解決問題的對策

2.1 建立健全思想政治教育的長效機制

高校在思想政治教育工作中，要加強對家庭經濟困難學生進行正面引導。要通過教育活動合格類社會實踐活動引導貧困生正確認識貧困、理解貧困，幫助學生樹立正確的人生觀。還可以開展征文活動、倡議活動，對學生進行挫折教育，使他們正確認識前進道路上的挫折是不可避免的、是暫時的、是可以戰勝的，面對困難時正確的態度應該是不回避、不氣餒，鼓起戰勝挫折的勇氣，樹立戰勝挫折的堅定信念，進一步提高他們的心理承受能力。

2.2 加強經濟資助過程中的感恩教育

首先，要引導經濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到“人窮志不短”，保持一個健康的心態，充滿愛和希望地面對生活。其次，鼓勵他們用自己的實際行動回報父母、回饋社會、報效國家，使經濟困難學生擁有一顆知恩、感恩、報恩之心，消除“等、靠、要”的依賴心理，將國家、社會、學校的要求轉化為自己的責任，挑戰貧困、克服困難，順利畢業。

2.3 利用網絡延展經濟困難學生思想政治教育空間

很多經濟困難學生由于自卑和閉鎖心理，不愿向老師同學敞開心扉，卻樂于在網絡這個虛擬世界中發泄自我情緒和心理糾結。我們要善于利用互聯網等現代信息技術手段來延伸對高校經濟困難學生進行思想政治教育的空間，可以通過QQ、微博、短信等虛擬網絡形式與經濟困難學生進行思想交流，建立班級或年級QQ群，以非面對面的比較放松的談話方式來與學生接觸，全方位、多角度地拓展思想政治教育領域，增強思想政治教育工作的有效性，幫助他們解開心結，重拾希望。

2.4 為經濟困難學生創造機會，提高技能，增強其社會適應的能力。

部分經濟困難學生自身素質不高會引發心理問題，如語言表達能力、社會交往能力、組織協調能力等。高校應為經濟困難學生創造機會，如建立豐富多樣的學生社團，并積極引導招募經濟困難學生參加，讓貧困生在實踐活動中承擔任務和責任，提供話語表達、人際互動、解決問題的機會，鍛煉他們的工作能力，改變貧困生的自我認同感，提高他們的自信心、自尊心。有了自尊心和自信心，經濟困難學生才有可能以積極的人生態度樹立遠大的目標，并為之不懈努力。

總之，高校經濟困難學生工作是一項復雜的教育工程，涉及國家對教育的投入、社會的支持、家庭承擔的責任以及大學生本身付出的努力等多方面的因素。我們每一位高校思想政治教育工作者，都要盡己所能幫助經濟困難學生在高校的環境中成長，使每一位經濟困難學生不單學有所成，更是一位品德高尚的人。

作者單位

陜西中醫藥大學 陜西省咸陽市 712046