關(guān)于小學(xué)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

紀(jì)士偉+李悅

從目前小學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，存在著種種弊端，這些問題的存在嚴(yán)重影響著我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們有必要針對(duì)這些小學(xué)教育中存在的弊病進(jìn)行深入反思，從根本上找到切實(shí)有效的解決措施。小學(xué)教育從某種意義上講是一種文化的傳承和啟蒙，是引導(dǎo)稚嫩的個(gè)體初步認(rèn)知這個(gè)客觀世界的重啟蒙階段，因此就更加需要我們?nèi)ヌ骄科洮F(xiàn)實(shí)狀況，使小學(xué)教育以更加符合兒童的發(fā)展規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；探索思考

Abstrac： From the point of the current situation of primary school education， there are shortcomings.The existence of these problems seriously affects the healthy development of the basic education in China.Therefore， it is necessary for us to realise these disadvantages that exist in the primary school education in-depth reflection， fundamentally find the effective solutions.Primary school education in a sense is a kind of cultural inheritance and enlightenment， and guides the young. Preliminary cognition of the objective world heavy initiation stage， thus it needs us to explore its present situation， make primary school education in order to more in line with the law of development of children.

Keywords： Primary school education， explore， think

1 小學(xué)教育存在的幾點(diǎn)問題

1.1 學(xué)校辦學(xué)條件無(wú)法與教育發(fā)展接軌

雖然近年來，國(guó)家和政府不斷增加在教育方面的投資，中小城鎮(zhèn)小學(xué)的辦學(xué)條件已經(jīng)大規(guī)模地發(fā)生改變 ，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“樓房化”，但高等的教育教學(xué)設(shè)備和高素質(zhì)師資隊(duì)伍卻沒有得到改革。由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相對(duì)大城市落后和中小城鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)濟(jì)收入和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)的不足，教學(xué)設(shè)備就無(wú)法充分改善。新課程改革的熱潮不斷涌進(jìn) ，裝備齊全的教師就變成了“巧婦難為無(wú)米之炊”，嚴(yán)重地制約了新課程改革的實(shí)施與發(fā)展。

1.2 師資力量薄弱

師資力量薄弱的問題主要有以下幾個(gè)方面：教師的專業(yè)與授教無(wú)法一致，教學(xué)方法不能革新。此外信息也比較封鎖，教師的知識(shí)領(lǐng)域無(wú)法迎合時(shí)代的潮流，相對(duì)于大城市而言，教學(xué)方面就會(huì)落后。小學(xué)教師整體文化素質(zhì)偏低，師資力量薄弱，工作量偏大，而且待遇也較低 ，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍匱乏。

1.3 農(nóng)村留守兒童教育問題

隨著農(nóng)民趨近于進(jìn)城工作，學(xué)齡人口的分布零散，和農(nóng)村中小學(xué)布局的調(diào)整，使農(nóng)村學(xué)校的生源急劇下降，在教學(xué)資源不斷改革中，大部分農(nóng)村學(xué)校會(huì)面臨并校。這樣會(huì)導(dǎo)致十幾個(gè)村甚至幾十個(gè)村的兒童會(huì)集中在一所學(xué)校，學(xué)校的覆蓋面積不斷擴(kuò)張，家與學(xué)校越來越遠(yuǎn)。在我國(guó)，人們更加關(guān)注留守兒童的教育問題，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的義務(wù)教育管理體制和學(xué)校的教育提出了新的倡議。

2 改進(jìn)小學(xué)教育現(xiàn)狀幾點(diǎn)建議

2.1 加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)

真正實(shí)現(xiàn)教育公平，均衡發(fā)展。從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。充分挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)村小內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施理念帶動(dòng)，科研聯(lián)動(dòng)，教研互動(dòng)，蹲點(diǎn)促動(dòng)，督導(dǎo)推動(dòng)戰(zhàn)略。健全學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)估和獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)其公平性和科學(xué)性。

2.2 創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境

有良好風(fēng)氣的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)鍵。有著教師在工作的環(huán)境、在教學(xué)方面提供的設(shè)備、還有也是在班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛，是創(chuàng)造美好教學(xué)環(huán)境的重要保障。若是在上述中的都有著好的狀態(tài)，依據(jù)些有保障的做法，就我國(guó)一些小城鎮(zhèn)的實(shí)際條件而言 ，在學(xué)校中的管理人員，應(yīng)該精力集中的努力的為學(xué)校多爭(zhēng)取能夠?yàn)榻虒W(xué)人員創(chuàng)建出一個(gè)不受外界條件擾亂的環(huán)境，要添加學(xué)習(xí)設(shè)備和項(xiàng) 目充分的利用在教學(xué)的輔助作用，設(shè)備是必不可缺的。設(shè)備的精心配制，讓教學(xué)設(shè)備彰顯辦學(xué)；精心使用，讓教學(xué)設(shè)備促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)；精心管理，讓教學(xué)設(shè)備服務(wù)長(zhǎng)足發(fā)展。教學(xué)特色在班級(jí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛對(duì)學(xué)生有著很大的推動(dòng)作用。教師套具有崇高的愛崗敬業(yè)精神和真摯的教學(xué)情感；要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)；要博采眾長(zhǎng)，要有特新意識(shí)。形成的班風(fēng)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)也是尤為重要，能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園氛圍，改變只用學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師工

作業(yè)績(jī)的觀念，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理水平，提高教師專業(yè)素質(zhì)。作為教師，要實(shí)現(xiàn)自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，整合團(tuán)隊(duì)智慧，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。要搞好“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之問的聯(lián)系，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教育是人類智慧的偉大傳承，而小學(xué)教育是未來一切教育的根基，我們只有在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，持續(xù)研究，糾正不當(dāng)?shù)膯栴}，才能走出現(xiàn)狀、打牢根基，使小學(xué)教育更加合乎兒童教育的發(fā)展方向，我想這將是教育工作者一項(xiàng)重大而艱巨的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]孟慶韜.淺析加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2016（15）.

[2]哈斯巴特爾.新課程下對(duì)小學(xué)教育管理的教學(xué)研究[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（15）.

[3]司徒秀文.淺談中日小學(xué)教育[J].留學(xué)生，2016（06）.

[4]孫孔懿.教育失誤論[M].南京：江蘇教育出版社，2003.

[5]魯潔.值得每個(gè)中國(guó)人擔(dān)憂的教育危機(jī)[J].教育實(shí)驗(yàn)與研究，1988.

[6]朱小蔓.認(rèn)識(shí)小學(xué)兒童，認(rèn)識(shí)小學(xué)教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2003.

[7]朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[8]張向中.人在學(xué)校日常教育時(shí)間中的共同成長(zhǎng)—一種教育學(xué)意義上的幸福觀[J].教育科學(xué)研究，2008.

作者單位

山東省臨沂市臨沭縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東省臨沭縣 276707