論市場需求下的中職計算機實踐教學

周磊

摘要：近年來，隨著互聯網普及的程度的提高以及國民生活水準的改善，計算機已經成為城鄉居民日常生活必不可少的一部分。在這種形勢之下，作為以傳授技能為主，重視是就業導向性的中職計算機教育受到人們的廣泛關注，這其中一個重要原因在于市場對于中級計算機人才的需求量與日俱增。基于此，本文對市場需求下的中職計算機實踐教學進行探討，并提出可行性意見以供參考。

關鍵詞：市場需求；中職教育；計算機教學；實踐

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一、場需求下的中職計算機實踐教學必要性

由于計算機已經成為人們生活中必不可少的工具，加之互聯網的大面積普及，社會對于計算機專業方面的人才需求量劇增。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）指出：“職業教育要而向人人、而向社會，著力培養學生的職業技能和就業創業能力。隨著信息技術的迅猛發展以及應用領域的擴展化發展，中職計算機教育無論是在教學模式上還是在教學理念上都要及時更新，以適應市場對其人才的需求。

二、 當前中職計算機教學存在的問題

當前，由于各種現實原因的存在，中職計算機實踐教學還存在著諸多問題進一步解決，歸結起來，主要存在來兩個大方面的問題。

第一， 計算機教學理念和手段比較單一

從目前的情況來看，大多是計算機教師在授課的時候，由于教學理念和手段比較單一，由此導致學生學習效率低下。例如，在理論課堂中，教師習慣于將重點畫出來，然后要求學生背誦，而這些知識點對于中職學生而言，又是十分枯燥的，所以他們對課程教學很厭倦。在實踐課中，教師為了讓學生掌握技能。當然， 在實踐課上也存在著很多的問題，在此不一一列列舉，但不能否認的是，傳統的教學模式已經不適應現代教育的發展。因為這種比較單一的教學理念和教學手段不僅不能吸引學生的注意力，對其興趣也有一定的影響。

第二，教師隊伍的質量從整體上有待于進一步提高

在授課過程中，教師對學生知識的接受程度起到十分關鍵的作用，特別是對于計算機課程而言，教師的教學質量直接關系到學生對計算機學習的熱情。眾所周知，計算機的更新速度越來越快，而市場對計算機的各個方面的需求也是在不斷變化的。如果教師在授課過程中只是開展一般的教學工作，那么所教授出來的學生必然不能迎合市場的需要。很多中職計算機教學的授課年齡已經超過十年，這期間，不僅計算機的更新速度發生了巨大的變化，而且教學方式、教學理念以及教學手段等有所發展，所以教師必須要不斷的學習，努力提高自己的專業素養，這樣才能把握好市場需求下的中職計算機教學最新動態。

三、 市場需求下的中職計算機實踐教學策略

第一， 理論結合實踐，采取多元化教學

中職計算機教學離不開理論的講解，但是如果在課堂上，教師照本宣讀，以純粹的理論講解方式來進行知識的灌輸。是不可能讓學生高效的學習的。由此，中職學校應該以計算機理論知識為基礎，結合一定的實踐教學，真正掌握計算機技術，培養滿足市場需求的計算機人才。在授課方式上，采取多元化的教學方式，來吸引學生聽講的興趣。理論與實踐相結合的方式，不僅可以讓學生對知識點熟記于心，更可以發展他們的探索精神，為以后的就業打下基礎。

例如，我在教學中采取過主題式教學模式，讓學生所學習的各種知識相互融合。比如，在學習word文檔相關的知識，我是讓學生以word文檔內文字編輯、圖片編輯、文字排版、剪貼基礎上，巧設比賽教學情境，以“校園生活”、“家庭旅行”、“我的夢想”等為主題，指導學生自主進行宣傳海報設計等。此外還有活動式的教學模式，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，比如習圖表和文字處理操作題時，教師可以引導學生一起來探討，制定課堂發言加分制度，讓學生都能夠積極發言，真正參與到課題討論中，以此提高學生學習的積極性。

第二，緊跟市場發展趨勢，時刻關注市場需求動態

中職計算機教學本來就是一種市場導向型的教育，所以教師不僅僅為了給學生授課，也要關注學生未來的就業趨勢。比如，教師在授課方向上要與企業對計算機招聘的要求相符合，企業對計算機人才那些方面的必備的，在教學中教師要重點強調，而是當學生有一定的基礎知識后，在以后的課堂上盡量模擬企業的工作要求，讓學生在無形中適應這種環境，完成學生由學生走向企業的對接，以此鍛煉學生的就業經驗。當然，積極的進行市場調研對于學生而言也很關鍵。教師在授課的同時也要掌握好市場需求的變化，在對知識的講解中穿插著市場方面的信息，給學生創造一個良好的信息環境。

第三，重視校企聯合教學，重點培養學生的實踐能力

中職計算機課程的重要特點在于它的實踐操作性特別強，因此當學生在課堂上學習的時候，教師需要在講課中讓學生明確自己所學的知識的方向，并且對市場對計算機的需求方向有所了解。我一直以來就很重視企業聯合教學，因為這樣對于學生的實踐能力培養大有裨益。比如，我在教計算機基礎性內容知識時，帶領學生去企業進行實地學習，讓學生去企業不同部門參觀，通過去企業實踐來明確自己未來的學習目標，認知自己對計算機掌握的不足，進而增強自我學習的自信心。當然，我還會邀請企業相關的人員到學校做講座，目的是企業單位的計算機用人需求為依托，引導學生去實踐。

第四，不斷學習，加強教師個人專業素養

計算機技術更新的周期越來越快，也必然要求教師也要不斷的學習新技術。不僅如此，新的教學手段與教學理念也要不斷的學習。我在授課之前，經常利用校園網下載與中職計算機教學先關的學術文章，了解最新的教學前沿動態，而且還通過互聯網搜索教育專家的講座。此外，也不斷的與同行交流，學習他人的長處，彌補自己的缺陷，以此提高專業素養。

參考文獻：

[1]蔡妍.淺談中職計算機專業方向定位與課程改革，職業教育研究，2009 （3）.

[2]王帆.基于職業導向的中職計算機教學改革研究，中國信息技術教育，2015（10）.