初中數(shù)學的現(xiàn)狀及對策分析

李增永

（重慶市榮昌安富中學校 重慶 402466）

摘 要：數(shù)學課程是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，它是學習高中數(shù)學的基礎(chǔ)，并在升學考試中占有一定的分值。因此，數(shù)學學科得到了人們的廣泛關(guān)注，學校對數(shù)學教學也在不斷改革創(chuàng)新，以期能取得可喜的成就。雖然數(shù)學教育在不斷創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新的過程中會產(chǎn)生很多問題，影響著教育改革的發(fā)展，以及數(shù)學成績的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 現(xiàn)狀 對策 分析

由于傳統(tǒng)教學理念的影響，在數(shù)學實際教學中，課堂依然采用教師為主導(dǎo)的填鴨式教學，教學方式單一、枯燥，學生只能被動地接受。這種教學方法忽視了學生的差異性，學習能力較差的學生難以理解教學內(nèi)容，久而久之失去學習興趣，學習效率低下。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們要改變傳統(tǒng)的教學理念，勇于創(chuàng)新，結(jié)合學生的實際制定一套合理的教學方法，提高學生對數(shù)學的學習興趣。讓學生主動積極地學習，從而大大提高教學質(zhì)量。[1]

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

1.運用的教學方法不夠恰當。在課堂教學中，所運用的教學方法不夠科學，教師只是死搬硬套地開展教學活動，還有部分老教師自認為數(shù)學教學是一件容易的事情，沒有什么教學技巧，因此，也就不會認真?zhèn)湔n和精心設(shè)計教學方案，對教學問題不深入探討。在實際教學中，采用一問一答的教學形式，盲目追求提問的次數(shù)，忽視了學生的主體地位，以及學生對問題的理解程度，導(dǎo)致教學結(jié)構(gòu)混亂，無法提高學生的學習興趣。提問隨意性大，忽視對重點和難點的講解。有效的提問應(yīng)建立新舊知識之間的聯(lián)系，能開發(fā)學生的心智，誘導(dǎo)學生獨立思考，積極探究。[2]

2.教師教學能力有待提高。部分教師自身學歷較高，但是缺乏實踐經(jīng)驗和能力，對教學大綱不能充分的掌握。在教學中，忽視了學生的實際情況，不能隨時調(diào)整自己教學方式，這種單一的教學方式逐漸淡化了學生的學習興趣，產(chǎn)生厭倦的心理，無法提高數(shù)學學習效率，不利于學生數(shù)學知識的拓展和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，還課堂給學生，讓學生在全身心地投入到數(shù)學知識學習中去，讓數(shù)學課堂鮮活起來，這種教學模式會出現(xiàn)課堂秩序難以控制的現(xiàn)象，預(yù)期的教學任務(wù)不能完成，導(dǎo)致數(shù)學教學質(zhì)量難以提升。

3.對學生學習成績和思想的了解。一般情況下，教師非常關(guān)注學生的學習成績，尤其格外照顧所謂的好學生，往往忽略數(shù)學成績較差學生的內(nèi)心感受，這樣就會導(dǎo)致差生成績更差，兩極分化越來越嚴重。數(shù)學教師沒有意識到自己的義務(wù)，自己的職業(yè)道德有待提升，受到傳統(tǒng)觀念的影響，忽視了學生思想的變化，不能及時對學生的綜合情況進行分析，對學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，無法調(diào)動學生的學習積極性，學生數(shù)學學習自信心低下，不利于學生數(shù)學成績的提高。[3]

二、優(yōu)化初中數(shù)學教學的有效對策

1.創(chuàng)新初中數(shù)學教學方式。在教學中，采用多元化教學方式優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，將新課改的教學思想貫徹到教學實踐中去。教師在數(shù)學教學活動前，要深入分析教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式，把教學內(nèi)容和學生實際聯(lián)系起來，便于學生理解和掌握數(shù)學知識，豐富學生的數(shù)學經(jīng)驗，提高學生的實際應(yīng)用能力，使學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。創(chuàng)新課堂教學方式，能使學生深刻體會數(shù)學知識的實用性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并使學生不斷地提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.與時俱進，提升自身教學能力。在新課改背景下，數(shù)學教材也呈現(xiàn)多樣化的特征，無形中豐富了課堂教學內(nèi)容，為學生數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。教師要對教材進行透徹的分析，掌握扎實的基本功，具備過硬的數(shù)學教學能力，在教學實踐中，能對數(shù)學教學模式進行及時的調(diào)整，因此，在提升自身能力的基礎(chǔ)上，對教材進行開發(fā)和利用，深刻領(lǐng)悟數(shù)學教材的意圖，根據(jù)實際情況變更教材，對教學方法進行及時有效的調(diào)整，便于學生掌握數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。

3.加強與學生交流。教師在初中數(shù)學教學中，要充分了解學生的思想變化，對學生的學習情況進行有效的分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代化的初中數(shù)學教學注重學生的全面發(fā)展，提倡以人為本的教學理念，學生在數(shù)學學習中自主感受知識的形成過程，讓學生在教師指導(dǎo)下掌握有效的學習方法，通過獨立思考，最終找出解決問題方案，提高學生的創(chuàng)新思維能力。為學生提供廣闊的發(fā)展空間，讓學生對數(shù)學問題進行充分探究，提高學生自主探究能力。另外，教師要不斷反思，能對自己的教學成果進行分析，總結(jié)出教學中的優(yōu)點和不足，并對課堂教學進行科學調(diào)整，有針對性地制定出最佳的數(shù)學教學方案，滿足學生的心理需求，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。[4]

4.增強師生互動，因材施教。一個好老師的眼里絕不只是幾個優(yōu)秀的學生。教師要主動與學生交流合作，課堂上關(guān)注每位學生的學習情況，課下了解他們的情感生活。通過與學生多交流，讓學生了解教師，親近教師，進而讓學生愛上數(shù)學課堂。同時，教師也能深入了解學生，找到學生分數(shù)遲遲不前的原因，是因為學生學習積極性不夠，還是學習方法不對等？

數(shù)學學習是一件枯燥的事，教師要精心選擇題目。通過分層來提高學生的參與性，增強學生的信心。為優(yōu)秀的學生準備一些綜合性強的問題，促使其不斷創(chuàng)新，而對成績較差的學生降低學習要求，讓他們體驗到成功的喜悅。教師應(yīng)該具體問題具體分析，尊重學生的差異性，進行針對性的輔導(dǎo)。做到因材施教，循序漸進，根據(jù)學生心理變化，及時調(diào)整課堂教學方法，使教學實現(xiàn)課堂開放化，綜合化，讓學生在寬松的學習氛圍中快樂學習。[5]

總之，在初中數(shù)學教學中，教師要適應(yīng)先進的教學模式，不管選擇哪種教學方法，只要適合學生就是有效的。其實數(shù)學學科不僅是一門科學學科，還體現(xiàn)了一個教師的教學藝術(shù)，教師要重視對學生思想的了解，采取有效的解決措施，不斷更新觀念，只有這樣才能使學生完善數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，促進初中數(shù)學教學的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]莊江輝.立足于課堂教學，提高課堂教學效率--中學數(shù)學課堂教學實現(xiàn)減負增效的策略之我見[J].課程教育研究，2014（18）：176-177.

[2]任保平，段文旭，陳先榮.數(shù)學因你而精彩——淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].初中數(shù)學：初中版，2015（7）：63-64.

[3]唐國平.給初中數(shù)學課堂插上飛翔的“翅膀”——淺談運用電教媒體優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學[J].現(xiàn)代教育科學：中學教師，2012（10）：82.

[4]胡永昌.學生自主學習，課堂流光溢彩——淺談初中數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)[J].理科愛好者：教育教學版，2012（3）：37.

[5]杜大貴.依托當堂檢測打造高效課堂——初中數(shù)學“五步”課堂教學模式當堂訓練初探[J].新課程·中學，2015（8）：102.