網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升初中數(shù)學(xué)課堂德育效能的研究與實(shí)踐

李本江

摘要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著一些新的挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師就需要充分認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行教學(xué)改革，使得初中數(shù)學(xué)課堂的德育功能能夠得到最大程度的發(fā)揮，使得初中數(shù)學(xué)課堂能夠滿足當(dāng)前教育的要求。文章立足于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升初中數(shù)學(xué)課堂德育效能的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略；德育教育

G623.5

在新的教育形勢(shì)下，教師不能將目光僅僅放在學(xué)生所掌握的基本知識(shí)與基本技能上，而是要關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身具有多樣化、生動(dòng)化的特點(diǎn)，這為初中數(shù)學(xué)課堂德育效能開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因而，初中數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該予以重視。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂德育滲透的基礎(chǔ)

當(dāng)前，越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)始重視信息化校園的建設(shè)，并將更多的財(cái)力投入到信息化基礎(chǔ)建設(shè)中，全部教室都安裝了多媒體設(shè)備，如：投影儀、交互式電子白板等。多媒體設(shè)備的引入，便于教師順利的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，也為數(shù)學(xué)課堂德育滲透奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建了師生博客群、德育專題論壇等，這樣一來(lái)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的溝通與交流，還能提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)德育的感染力和時(shí)效性。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的德育內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育時(shí)，要求教師要選擇合適的德育內(nèi)容，有目的的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，其要關(guān)注每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還要密切聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)。

比如：當(dāng)老師要講解《課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容具有綜合性，并且圍繞著與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的節(jié)水問(wèn)題這一主題來(lái)開(kāi)展。該主題是學(xué)生熟悉和感興趣的，在活動(dòng)中，教師要運(yùn)用小組合作法，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)法來(lái)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，并能自動(dòng)的參加到宣傳節(jié)約用水的隊(duì)伍中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放缺水地區(qū)的視頻，以及當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)∷钠D難。借助該視頻讓學(xué)生感受到自身的幸福。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)之前，教師要讓每個(gè)小組的成員通過(guò)親自統(tǒng)計(jì)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)上查詢、閱讀相關(guān)資料，引導(dǎo)小組內(nèi)成員認(rèn)識(shí)地球上淡水資源的儲(chǔ)量和分布以及淡水資源的使用情況。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，既培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，又增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)，并在自主探索中活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)將德育內(nèi)容滲透到本節(jié)課數(shù)學(xué)課上，學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)，并從自身做起，從小事做起，踐行節(jié)約用水的信念。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確指出：“教師要重視德育教育，將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，順利實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感態(tài)度目標(biāo)。”數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科承擔(dān)著德育教育的重任，然而由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科主要講解的是數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系等，這部分內(nèi)容較為枯燥無(wú)味，其中所隱藏的德育內(nèi)容是隱性的。為此，教師要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，重視知識(shí)建構(gòu)過(guò)程和學(xué)生的主體性，挖掘教材中的德育內(nèi)容，完整的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身的運(yùn)用知識(shí)能力，并一步增強(qiáng)學(xué)生的道德情感。

比如：當(dāng)老師要講解《課題學(xué)習(xí)：圖案設(shè)計(jì)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是豐富學(xué)生對(duì)圖案的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其形象思維，增強(qiáng)其應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中美麗的圖案，感受數(shù)學(xué)之美，并對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心，進(jìn)一步體會(huì)到幾何圖形與人類生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。在引入新課時(shí)，教師要借助多媒體設(shè)備，將2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、2016年里約奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生思考這些會(huì)徽的設(shè)計(jì)各有什么特點(diǎn)，并進(jìn)行交流。隨后，教師鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生生活中最喜歡的圖案。另外，在課下，學(xué)生要借助博客這一平臺(tái)與老師溝通、探討，將本節(jié)課的知識(shí)融入到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生的知識(shí)不再停留在表面上。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮便于教師將德育內(nèi)容滲透到學(xué)生的思想與行為中，真正實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)了初中數(shù)學(xué)德育教育的順利開(kāi)展，通過(guò)深入分析數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能學(xué)習(xí)到其中所隱藏的德育知識(shí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科非常嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)中滲透德育教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還培養(yǎng)了積極向上的精神，從而為學(xué)生日后的生活、學(xué)習(xí)、工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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