利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐

謝娟

【摘要】隨著時代的進步，科學技術的不斷發展，信息技術逐漸進入了教學工作當中，并且發揮著非常重要的作用。在最近幾年當中，把信息技術運用到教育當中，已經逐步滲透到了社會的各個領域。信息技術為初中語文課堂提供了切實可行的方法，還營造了學習語文的新氛圍。對此，本文專門針對利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐進行了詳細的研究。

【關鍵詞】信息技術；初中語文；高效課堂；實踐

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、初中語文課堂與信息技術結合分析

（一）初中語文課堂與信息技術結合優化了語文學習環境

教師把信息技術利用到初中語文課堂中，給學生們創造了一個信息化的學習氛圍，利用信息技術，學生們就可以對語文這門課程進行自主探索式學習，當前網站上有許多的學習資源，不管是哪一位學生都可以根據自己的興趣愛好和語文能力，然后利用信息網絡技術來有效的進行學習，采用這種學習方式對于學生們學習語文的積極性起到了非常重要的作用。而且教師也不是以往那種傳統的機械式的教學了，當然學生們也不是以前那種機械式的學習了，目前階段下所采用的教學與學習方法都是通過對信息網絡技術進行充分運用，從而進一步使得語文教師與學生之間相互交流與合作，從中獲得相關知識，而且還要對資源進行收集，來對語文進行學習。所以，初中語文課堂與信息技術結合優化了語文學習環境。

（二）初中語文課堂與信息技術結合突出了語文這門課程的重點

信息技術能夠幫助教師去彌補以往傳統教學方式對知識的重點和難點所不能夠達到的教學效果，教師在教學的過程當中需要把教學內容與實際相互結合起來，把語文這門學科所具備的特點與學生的心理特點進行有效的結合，把信息技術的優勢充分利用到語文課堂上，把靜態轉化成為動態，把死記硬背的過程轉化成學生容易理解的過程，引導學生把注意力主要集中在突出的重點上。所以說，初中語文課堂與信息技術結合突出了語文這門課程的重點。

二、利用信息技術過程中存在的問題

（一）語文教師在教學課堂上使用信息技術只是為了符合新課程的要求，然而并沒有深刻了解到使用信息技術的真正目的

語文教師在教學過程中需要按照課本上的知識來使用信息技術，其中信息技術通常情況下只是可以單方面地給學生們演示知識，而并不可以完全替代教師，可是從目前實際情況來看，部分語文教師認為在教學課堂上利用信息技術越多就會越好，所以在每一節課堂上都會利用信息技術，從而就會使得學生們對于教師所傳授的語文知識不能夠進行全面掌握。

（二）部分語文教師在選擇信息技術課程軟件的時候往往存在著盲目心理

語文教師在課堂上給學生們傳授知識的時候，其實課本上的部分知識內容，學生們是能夠直接進行感受的，可是有些教師為了給自己減輕教學任務，卻仍然一味地讓學生們觀看電視錄像和電腦投影，這樣就使得學生們體會不到學習知識的過程，對于學生們思維能力的提高產生了一定的影響，與此同時教師所選擇的信息技術課程軟件的可信度也不是特別的高，從而使得學生們的創新意識得不到充分體現。

（三）采用的教學模式相對來說比較落后

從目前實際情況來看，由于受到了以往傳統教學形勢的影響，大多數教師在教學課堂上仍然采用這種把教師作為課堂中心的教學模式，學生們在課堂上通常情況下都得聽從教師的安排，總是處于被動地位，而在一定程度上把學生們的課堂主動性所忽略了，更為嚴重的是還會被壓抑，這樣就對教學效果產生了直接影響。

三、利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐策略

（一）教師在利用信息技術的時候應該嚴格遵守實效性原則

當語文教師在教學過程中進行利用信息技術的時候，對于那部分利用之后對于教學效果沒有起到很大作用的信息技術可以少用，而利用之后完全沒有起到一點兒作用的信息技術，那么就可以不用。如果教師想要創建初中語文高效課堂，當然也可以對那些相對來說比較恰當的教學方式靈活地進行采用。其實教師在課堂上并不是利用信息技術越頻繁越好，如果對信息技術進行頻繁利用的話，除了會浪費時間與精力之外，而且還嚴重阻礙了教學效率的提高。所以說，初中語文教師在利用信息技術的時候應該嚴格遵守實效性原則。

（二）教師應該采用情境導入策略

教師要想利用信息技術來創建初中語文高效課堂，那么就應該優化情境導入的應用，主要從以下幾點方面入手：語文教師在課堂上要給學生們創設情境。所謂創設情境指的就是教師在教學過程中需要有效結合語文教學內容，把學生們探求知識的欲望充分激發出來，提高學生們學習的興趣所進行采取的教學方式，在最近幾年當中，信息技術在不斷更新，學生需要掌握信息技術的需求性也越來越高，對于我們的教師來說，要做到能適應新的教育環境，首先要做到的是更新以前老舊的觀念，擺正在教學中的位置，在教學中語文教師應該對信息技術充分進行利用，給學生們提供一個良好的學習氛圍，讓學生在學習活動當中成了主體，激發了學生們探求知識的欲望，從根本上使得語文課堂效率得到了顯著性提高。

（三）教師應該把語文教學和信息技術兩者的關系處理好

信息技術作為一種可以給學生們提供學習環境的認知工具，能夠幫助學生進行培養思維發展能力，教師在語文課堂上利用信息技術的時候，要始終堅持把推動學生全面發展作為教學宗旨，把傳統技術手段在語文課堂上所起到的作用挖掘出來，例如最常見的粉筆與黑板等教學工具，還有幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段，它們其實在課堂上也具有它們自身獨特的生命力。只有做到這樣，才可以創建語文高效課堂。

四、結語

總而言之，利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐，就是把信息技術非常自然地融入教學課堂中去，不僅能夠提高學生學習語文的興趣，而且還能夠培養學生們的創新精神，從而達到完美的效果。

參考文獻

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[2]張建華.信息技術與語文教學整合的實驗研究[D].西安：陜西師范大學，2014（18）.

（編輯：鐘園）