讓心靈的清泉盡情流淌

常潔

【摘要】中學作文教學是中學語文教學的有機組成部分。培養和提高中學生的作文能力是中學語文教學的一頂重要的任務。作文水平的高低是衡量中學生語文水平的重要尺度，所以，作為一名合格的中學語文教師，要努力抓好中學作文教學。

【關鍵詞】作文；寫作；教學

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A

本人經過多年的中學語文教學實踐，現就在實踐中的一些做法和一點體會，談談中學作文教學中的一點看法，以供諸位參考。

一、中學作文教學的性質和特點

作文是學生認識水平和語言文字表達水平的綜合體現，是中學生學習運用自己的語言文字表達自己的見聞和認識的一種練習活動，即練習把自己親身經歷的事情或把自己看到的、想到的內容用恰當的語言文字表達出來的活動。然而，作文練習不僅是表達訓練，也是包含著對社會責任感的訓練以及良好寫作習慣的訓練。因此，作文教學就是指導學生學習運用文字寫作文以及形成與之相適應的寫作態度和習慣的活動。其特點是：

（一）綜合性

作文教學之所以具有綜合性特點是因為作文不僅涉及語言文字的表達能力，還涉及生活閱歷及對事物的認識深淺。是一個人生活、知識、表達整體水平的反映。生活閱歷、認識水平、語言表達諸方面是相互制約，相互促進，不斷豐富生活閱歷，不斷發展認識和提高表達水平應同步發展。作文教學要堅持“三個溝通”，即認識與表達溝通，閱讀與寫作溝通.讀有字的書與讀無字的書溝通，由此綜合發展。

（二）基礎性

中學教育亦屬基礎教育。中學生閱歷尚淺，作文亦剛處于起步階段（盡管有小學階段作為原始的基礎）.不要過高地要求，對于記敘文、說明文、議論文及常用的應用文的訓練，要求做到內容具體、語句通順、連貫、有中心、有層次、有條理、有詳略、有真情實感，能展開想象，學會修改即可。

（三）情緒性

作文是一個情感的活動過程，“綴文者.情動而辭發。”尤其是中學生，受情緒的影響更大。心情愉快，則表達欲望高，文思敏銳，寫作又快又好。情緒低落沮喪，則無表達欲望，寫出來的文章也達不到練筆的目的。

（四）實踐性

作文是一種能力，能力的形成靠練習，靠實踐活動。表達本身是語言文字的實踐。這種實踐活動在作文中表現為練習應用，在交際應用實踐中則進一步形成能力。

二、中學作文教學要引導學生積累素材

寫作文是信息輸出的一種，因此要受兩個原則的支配，只要有永遠的輸入，這樣可以保證永遠的輸出；只有輸入大于輸出，這樣可以保證輸出的高質效果。因而，在中學作文的教學中，不光要培養中學生的作文能力，還要引導中學生積累素材，要教給他們怎樣獲取素材的方法。那么，怎樣引導中學生收集信息為作文積累素材呢？我的做法是：

（一）建立作文檔案

在教學在我讓初中生把自己寫的作文、日記等都要保存起來，稱之為“作文檔案”。在每年按語文教學大綱的要求，由淺入深地進行作文指導，使初中生的形象思維和邏輯思維都能得到發展。例如：讓初中生寫《我的母親》一文，對每一個年級的初中生，提出不一樣的要求，對“母親”這一形象也是由“千人一面”到“千人千面”，各具特點。

（二）制作活頁卡片

我要求我教的每一名初中生都要把一個問題記錄在卡片上，哪怕是一句話而已，千萬不可以與別的問題混在一塊。不但如此，還要求詳細地分類，以便在作文排列組合時使用。

制作的方法是這樣的：學生自己規定卡片的大小，要求每一個卡片的規格是要保持一致的，方便今后的保管。記錄的過程中字跡一定要工工整整，一定要留有空白，用來寫自己的評分意見，以便核對。

實踐證明，通過以上的方法運用，中學生能做認真讀書、仔細觀察周圍的事物，因而對作文也產生了濃厚的興趣，從而也達到了提高中學生的作文水平的目的。

三、中學作文教學要加強興趣激發

目前，中學生普遍存在“怕作文”的心理，一要上作文課就厭倦，有的同學沒有辦法了，只能應付幾句了事；有的抓耳撓腮，如坐針氈，到了下課也沒寫幾個字。科學家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！币嵘踔猩淖魑乃剑欢ㄒ尦踔猩矏圩魑模醋屍溆信d趣，所以，我在作文教學中，尤為注意加強其作文興趣的激發。

（一）在班級里成立小作家協會

把名字起得非常漂亮，如“小草”“小燕子”等，把班上作文水平比較好的學生組織到一起來，起骨干領頭的作用。每名小作家都有自己的筆名，有“文集”。這些同學興致勃勃，寫作的勁頭兒非常高，不僅可以提升自己的寫作能看，還可以幫助班上寫作水平一般的同學。

（二）開展“寫信”“交友”活動

可以給自己的親戚朋友寫信，可以給在報紙雜志上發表文章的小作家寫信，也可以給兒童文學家、作家等寫封信?？茨奈粚W生交的朋友多，看哪個學生收到的回信多。有的學生非常開心，收到了回信，從此之后，對寫作的干勁兒越來越大了。

（三）經常開展微型的作文競賽

可以有主題，如《家鄉美》作文競賽和寫觀察日記競賽，也可以自由命題競賽。并予以評獎獎勵。這樣不僅對優生是一個鼓勵，對差生也是一個促進，從而共同提高。

（四）組織一些趣味教學活動，在趣味教學活動中進行寫作練習

初中生非常喜歡玩兒，讓學生們在玩中寫作，在寫作中感到快樂。如春、秋游，看電影，主題班會等都是值得一敘的好題材，這樣不但有助于提高學生的寫作水平，而且也鍛煉學生的觀察能力和組織能力，從而大大地激發了他們的作文興趣。

以上是本人在多年的中學作文教學中的幾點體會，很不成熟，隨著中學作文教學不斷改革，我也在不斷地摸索，以更進一步地提高學生的作文水平。

（編輯：鐘園）